基于中醫(yī)認知規(guī)律的中醫(yī)臨床課程教學模式研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、目的:隨著中醫(yī)教育的不斷發(fā)展和社會對中醫(yī)人才需求的變化,中醫(yī)院校傳統(tǒng)教育在促進學生中醫(yī)臨床思維能力培養(yǎng)方面逐漸突顯出自身的不足。本研究旨在設(shè)計一種促進中醫(yī)思維能力培養(yǎng)的中醫(yī)臨床課程教學模式。方法:在理論研究的基礎(chǔ)上,提出中醫(yī)臨床課程教學優(yōu)化模式的假說,即中醫(yī)臨床課程教學應(yīng)以中醫(yī)臨床思維能力培養(yǎng)為目標,以典型病案的辨證論治過程為載體,以知識積累和中醫(yī)技能掌握為主要內(nèi)容,以學生為主體,以有效地教學評價促進教學的實施。根據(jù)假說以《中醫(yī)內(nèi)科學》

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