中央蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育研究_1068.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：公開UDC：學(xué)號(hào)：6120130043碩士學(xué)位論文2016年5月30日中央蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育研究中央蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育研究StudyonRuralEducationintheCentralSovietArea學(xué)位類別：法學(xué)碩士作者姓名：王觀秀學(xué)科、專業(yè)：中國近現(xiàn)代史基本問題研究指導(dǎo)教師：張建中（教授）魏建克（副教授）研究方向：中國共產(chǎn)黨執(zhí)政史和執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)研究江西理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要中央蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育在蘇區(qū)革命進(jìn)程中具有舉足輕重的

2、歷史地位。她的萌芽、發(fā)展與普及，使蘇區(qū)鄉(xiāng)村灑下了一粒粒紅色的火種，傳播著追求革命與解放的思想，釋放出鄉(xiāng)村社會(huì)的理想認(rèn)知。有鑒于此，為更好反映中央蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育在蘇區(qū)社會(huì)變革進(jìn)程中的作用，蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展歷程、運(yùn)行機(jī)制和主要特征等成為研究的聚焦點(diǎn)。中央蘇區(qū)革命與社會(huì)變革，助推著蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育的歷史進(jìn)程。中央蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育于農(nóng)運(yùn)中發(fā)軔，在根據(jù)地黨委和革命委員會(huì)成立后中發(fā)展，至中央蘇區(qū)成立后迅速普及，直至中央蘇區(qū)失陷后終結(jié)。在這一歷史進(jìn)程中，中共

3、中央和蘇維埃政府在鄉(xiāng)村教育中發(fā)揮著政策引領(lǐng)與實(shí)踐帶頭作用，激發(fā)了鄉(xiāng)村民眾全民辦學(xué)的熱情，形成了“全民皆學(xué)，村村皆?！钡牟憠验煹臍v史畫面。中央蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育具有系統(tǒng)的行政管理體系和完善的鄉(xiāng)村教育組織系統(tǒng)。它的組織運(yùn)行，形成了一個(gè)全覆蓋、多層次的鄉(xiāng)村教育機(jī)制，并表現(xiàn)出教育目的的革命性與鄉(xiāng)土意識(shí)的雙重建構(gòu)、教育管理上的自上而下與全民參與的互動(dòng)格局、教育形式上的實(shí)用性與靈活性相統(tǒng)一原則以及師資來源多樣化等顯著特征。結(jié)合中央蘇區(qū)政權(quán)建設(shè)、蘇區(qū)社會(huì)

4、變革和蘇區(qū)民眾的思想認(rèn)知，可以清晰的發(fā)現(xiàn)，中央蘇區(qū)的鄉(xiāng)村教育承擔(dān)著鄉(xiāng)村民眾知識(shí)素養(yǎng)的提高、革命覺悟的增強(qiáng)及鄉(xiāng)村社會(huì)改造多重歷史作用。在全面推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，如何有效幫助農(nóng)民了解中國共產(chǎn)黨的路線、方針、政策、理解全面深化改革的新思路新舉措新目標(biāo)、疏導(dǎo)鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新矛盾和新問題，增強(qiáng)社會(huì)主義的向心力與凝聚力，中央蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育的運(yùn)行機(jī)制、政治和社會(huì)功效等方面仍保存著特有的歷史吸引力。在鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中

5、，一個(gè)具有開放性的體系、上下互動(dòng)的格局的鄉(xiāng)村教育，無論是對(duì)鄉(xiāng)村教育本身發(fā)展，還是對(duì)鄉(xiāng)村民眾素質(zhì)的提高和鄉(xiāng)村社會(huì)變革發(fā)展，是極具前瞻性的雙贏系統(tǒng)。中央蘇區(qū)鄉(xiāng)村教育的組織運(yùn)行機(jī)制和取得的成績，在這些方面至今仍有現(xiàn)實(shí)借鑒意義。毋庸置疑，1930年代曾經(jīng)上演于中央蘇區(qū)的鄉(xiāng)村教育，盡管有著革命年代服務(wù)革命與蘇區(qū)政權(quán)建設(shè)的歷史需要，但它的存在與普及實(shí)現(xiàn)了與中國鄉(xiāng)村的完美結(jié)合，成為改造鄉(xiāng)土社會(huì)不可或缺的動(dòng)力，也為當(dāng)下中國的新農(nóng)村建設(shè)和城市化進(jìn)程提供了