門診2型糖尿病患者2種健康教育方式的效果評價.pdf

1、研究目的:評價一對一式個體化強化健康教育和小組式強化健康教育兩種不同教育干預(yù)方式對門診2型糖尿病患者知識認(rèn)識水平、自我管理水平、抑郁狀況、代謝控制及衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)指標(biāo)的效果。
　　 研究方法:選取2009年11月至2010年6月在中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院內(nèi)分泌門診就診的2型糖尿病患者155例，隨機分為實驗組和對照組。實驗組74人接受個體化強化教育，對照組81人接受小組式強化教育，干預(yù)6個月前、中、后填寫門診個人檔案，采用糖尿病知識測

2、試問卷量表(DKT)，糖尿病病人自我管理量表(DSCS)，Zung抑郁自評量表(SDS)和膳食頻率-問卷(FFQ)進(jìn)行問卷調(diào)查。采用SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，其中計數(shù)資料采用x2檢驗，計量資料采用t檢驗，單因素方差分析和多元線性逐步回歸分析。
　　 結(jié)果:
　　 1．兩組患者對知識掌握情況、自我管理水平、抑郁情況經(jīng)自身前后對照比較，隨著時間的延長分?jǐn)?shù)逐漸增高，兩組在3個月、6個月知識掌握情況、自我管理水平差異

3、有顯著性，在6個月時抑郁情況差異有顯著性。
　　 2．相關(guān)檢測指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)比較，兩組患者體重指數(shù)(BMI)、腰圍、臀圍、空腹血糖(FPG)、餐后血糖(PPG)、糖化血紅蛋白(HbAlc)、膽固醇(TC)、甘油三酯(TG)、檢查費用、保健品費用經(jīng)自身前后對照比較有差異，且差異經(jīng)單因素方差分析有統(tǒng)計學(xué)意義，兩組在3個月、6個月腰圍、餐后血糖、檢查費用、保健品費用差異有顯著性，在6個月時空腹血糖、HbAlc差異有顯著性。
　　

4、 3．膳食營養(yǎng)素攝入量比較，兩組患者能量、蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素A、鈣經(jīng)自身前后對照比較有差異，且差異經(jīng)單因素方差分析有統(tǒng)計學(xué)意義，兩組在3個月、6個月能量、碳水化合物、脂肪、鉀、鐵差異有顯著性，在6個月時蛋白質(zhì)、維生素C、維生素E、鈣差異有顯著性。
　　 結(jié)論:個體化強化健康教育較小組式強化健康教育更明顯改善患者的知識認(rèn)識水平、自我管理水平、抑郁狀況，對控制代謝及經(jīng)濟(jì)學(xué)指標(biāo)，平衡營養(yǎng)素攝入量更有一定實際意義。