護理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究.pdf

1、目的：了解護理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀，明確護理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性在一般人口學(xué)變量上的差異，探討護理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性三者之間的關(guān)系，為進一步完善相關(guān)理論提供參考資料。
　　方法：便利選擇兩所大學(xué)護理學(xué)專業(yè)1040名學(xué)生為被試，采用團體施測的方法對護生進行《中文版佛羅斯特多維完美主義心理量表》、《自信 PEI量表（個人評價問卷）》和《大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表》測驗。所得數(shù)據(jù)采用S

2、pss for Windows13.0統(tǒng)計軟件進行錄入與分析，采用頻數(shù)、構(gòu)成比等統(tǒng)計方法對護理學(xué)專業(yè)大學(xué)生的一般資料進行描述性統(tǒng)計分析；對護理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性的相關(guān)因素，應(yīng)用t檢驗或單因素方差分析，采用Pearson相關(guān)分析探討三者之間的關(guān)系。
　　結(jié)果：
　　①護理學(xué)專業(yè)大學(xué)生完美主義平均分為3.11±0.42；一年級護生得分高于三年級護生，獨生子女的護生得分高于非獨生子女，教養(yǎng)方式為專制型的護生得分

3、高于教養(yǎng)方式為放任型、民主型的護生，以上差異均有顯著性意義；其余人口學(xué)變量的護生的完美主義之間無顯著性差異。
　?、谧o理學(xué)專業(yè)大學(xué)生自信平均分為2.60±0.32；本科護生自信得分高于專科護生，教養(yǎng)方式為民主型的護生自信得分高于教養(yǎng)方式為放任型、專制型的護生，關(guān)心子女學(xué)習(xí)的護生自信得分高于較關(guān)心子女學(xué)習(xí)的護生，健康良好的護生的自信得分高于健康一般的護生，對專業(yè)滿意的護生的自信得分高于對專業(yè)不滿意的護生，以上差異均有顯著性意義；其余

4、人口學(xué)變量的護生的自信之間無顯著性差異。
　　③護理學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性平均分為3.43±0.41；三年級、二年級護生學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分高于一年級護生，教養(yǎng)方式為民主型的護生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分高于教養(yǎng)方式為放任型、專制型的護生，身體健康良好的護生學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分高于健康一般的護生，對專業(yè)滿意的護生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分高于對專業(yè)無所謂、不滿意的護生，以上差異均有顯著性意義；其余人口學(xué)變量的護生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間無顯著性差異。
　?、茏o理學(xué)

5、專業(yè)大學(xué)生完美主義與自信、學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間有顯著性的負相關(guān)關(guān)系，自信與學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間有顯著性的正相關(guān)關(guān)系。
　　結(jié)論：護生完美主義為中等程度傾向，完美主義傾向與年級、獨生子女和教養(yǎng)方式有關(guān)聯(lián)；護生自信理論上為中等程度，自信程度與學(xué)歷、教養(yǎng)方式、關(guān)心學(xué)習(xí)程度、專業(yè)滿意度和身體健康有關(guān)聯(lián)；護生學(xué)習(xí)適應(yīng)性理論上為中等偏上程度，學(xué)習(xí)適應(yīng)程度與年級、教養(yǎng)方式、身體健康和專業(yè)滿意度有關(guān)聯(lián)；護生完美主義、自信和學(xué)習(xí)適應(yīng)性之間存在相關(guān)性，護生完美主