護(hù)理本科生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀及其影響因素.pdf

1、目的：了解護(hù)理本科生職業(yè)成熟度現(xiàn)狀，并應(yīng)用社會(huì)認(rèn)知的職業(yè)理論來探討護(hù)理本科生職業(yè)成熟度的影響因素，為本科護(hù)理教育者進(jìn)行職業(yè)教育提供參考依據(jù)。
　　方法：采用整群抽樣方法，應(yīng)用中國大學(xué)生職業(yè)成熟度量表、霍蘭德職業(yè)興趣量表、大學(xué)生專業(yè)承諾量表和個(gè)人一般資料問卷于2010年9月對南華大學(xué)的467名護(hù)理本科生進(jìn)行調(diào)查。對所收集的數(shù)據(jù)采用SPSS15.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法包括：描述性統(tǒng)計(jì)分析、t檢驗(yàn)、方差分析、Pearson相關(guān)分析及

2、多元線性回歸分析。
　　結(jié)果：⑴護(hù)理本科生的職業(yè)成熟度總均分為（3.12±0.29）。各維度得分高低依次為職業(yè)參照（3.74±0.45）、職業(yè)自主（3.56±0.62）、職業(yè)目標(biāo)（3.15±0.37）、職業(yè)自信（2.92±0.69）、親友依賴（2.84±0.72）、職業(yè)價(jià)值（2.53±0.61）。⑵不同年級(jí)、排行、生源地、家庭人均月收入、父親文化程度的護(hù)理本科生職業(yè)成熟度得分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。文理科、不同參加社

3、會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況的護(hù)理本科生職業(yè)成熟度得分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。⑶護(hù)理本科生職業(yè)興趣類型以社會(huì)型（S型）為主，占50.1％。護(hù)理本科生的專業(yè)承諾總均分為（3.30±0.42），各維度得分按照由高到低依次為：規(guī)范承諾（4.08±0.56）、情感承諾（3.26±0.52）、繼續(xù)承諾（3.07±0.44）、理想承諾（3.00±0.60）。⑷社會(huì)型（S型）與護(hù)理本科生職業(yè)成熟度呈正相關(guān)（r=0.218, P<0.01），研究型（I

4、型）與護(hù)理本科生職業(yè)成熟度呈負(fù)相關(guān)（r=-0.155, P<0.01）。專業(yè)承諾與護(hù)理本科生職業(yè)成熟度呈正相關(guān)（r=0.213, P<0.01）。⑸年級(jí)、文理科、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況、社會(huì)型（S型）、研究型（I型）、繼續(xù)承諾、理想承諾可作為護(hù)理本科生職業(yè)成熟度水平的主要預(yù)測因素。它們可解釋護(hù)理本科生職業(yè)成熟度變異性的21.1%。
　　結(jié)論：①護(hù)理本科生職業(yè)成熟度處于中等偏上水平。②護(hù)理本科生職業(yè)成熟度在不同年級(jí)、排行、生源地、家庭