新教育模式下城市小學(xué)互動(dòng)教育空間設(shè)計(jì)研究.pdf

1、小學(xué)教育是人生教育的起步階段，小學(xué)校是一個(gè)人初期知識(shí)學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)容器。近年來(lái)，小學(xué)教育機(jī)制發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了許多新的教育理念、新的教育模式，小學(xué)的建設(shè)規(guī)模和功能特點(diǎn)也有了新的變化。伴隨著我國(guó)城市建設(shè)速度的加快，國(guó)家教育投資的加大，那些早已不能滿足教育新要求的傳統(tǒng)陳舊的小學(xué)將被逐漸淘汰，城市中需要建設(shè)大批全新的小學(xué)，也使小學(xué)校的設(shè)計(jì)有了多種新的可能。 本文以新教育模式下的互動(dòng)教育為出發(fā)點(diǎn)，從教育學(xué)的高度

2、，以兒童心理學(xué)為基準(zhǔn)，探討了小學(xué)教育所需教學(xué)空間的設(shè)計(jì)問(wèn)題。在廣泛開(kāi)展調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了目前我國(guó)大多數(shù)小學(xué)中存在的教學(xué)空間千校一面、簡(jiǎn)單呆板的設(shè)計(jì)形式和新教育模式與舊教學(xué)空間之間的矛盾。結(jié)合國(guó)內(nèi)外小學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀實(shí)例，分別從以班級(jí)為單位的教學(xué)空間、輔助教學(xué)空間和新增大型公共空間三個(gè)方面對(duì)小學(xué)互動(dòng)教育空間進(jìn)行論述，主要包括營(yíng)造互動(dòng)教學(xué)氛圍的普通教室，激發(fā)學(xué)生課堂參與性的專用教室個(gè)性設(shè)計(jì)，適合學(xué)生停留溝通的公共交通空間，配合互動(dòng)教育新增