35例多動癥小學生適應行為研究.pdf

1、y／812725遼寧師范大學教育預士研究生學位論文淪：迂題目：35N寥動癥小學生適應行為研究研究生：蘇勃指導老師：袁茵專業(yè)方向：教育管理斗級：2003遼寧師范大學研究生部2005年3月兒童多動癥的特點主要表現(xiàn)為以下幾個方面：(1)活動過度：即與發(fā)育不相稱的活動過多，如以跑代步、無耐性、上課小動作多、好插嘴、敢于打人的活動等；(2)注意集中困難：注意持續(xù)的時間較短，容易受外界因素的影響，不能按照要求完成任務，做事半途而廢；(3)情緒不穩(wěn)，

2、沖動任性：容易激怒，對不愉快的刺激常做出過分的反應，要求必須立即滿足，顯得很任性；(4)學習困難：多動癥兒童的智力水平大都正常或接近正常，但在學習活動中存在認識活動障礙，從而導致學習成績不佳；(5)神經(jīng)發(fā)育障礙：多見于持續(xù)性多動癥，表現(xiàn)為精細動作笨拙，語言發(fā)育遲滯，言語異常等。多動癥兒童的特點常受年齡、個性特點、同周圍人所相處的態(tài)度、病期、程度輕重等因素的制約，其表現(xiàn)特點不盡相同。另外，影響多動癥兒童發(fā)病的因素有很多，主要有遺傳因素、生

3、物化學因素、神經(jīng)發(fā)育障礙、鉛中毒、心理因素等幾個方面。近幾年來的研究表叫，多動癥往往是由生物因素、社會心理因素等綜合作用的結果。2、適應行為廣義的行為是指受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動。狹義的行為是個體在主觀、客觀因素的影響下產(chǎn)生的外部活動，既包括有意識的活動，也包括無意識的活動④，例如：逃避、攻擊、學習等。本文所指行為均為狹義行為，這種狹義的行為與心理活動是密切相關的。心理活動是行為的基礎，決定行為的產(chǎn)生；行為是心理活動的反應，是心理活

4、動的外在表現(xiàn)，人的個體發(fā)展經(jīng)歷反映了種系的發(fā)展過程，兒童的個體心理行為發(fā)展是人類中心理行為發(fā)展的縮影。影響兒童行為發(fā)展的因素中包含以下幾個方面：兒童自身的一些因素包括年齡、性別、氣質類型、營養(yǎng)狀況、疾病等；環(huán)境因素包括民族、城鄉(xiāng)差異、家庭環(huán)境、社會風氣及影視影響等。對個體適應行為的界定，遠不象對認知成份那樣有較明確、較一致的看法。文蘭德(Vineland)適應行為量表手冊中把適應行為定義為：滿足個體和社會需要的日?；顒颖憩F(xiàn)；伊萬斯把適應