幼兒園大班兒童自尊與教師評(píng)價(jià)、同伴接納的關(guān)系.pdf

1、幼兒園教師是兒童社會(huì)行為規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)最初傳遞者之一，其對(duì)兒童的個(gè)性全面發(fā)展起著舉足輕重的作用。在師生交往中，教師對(duì)兒童行為的評(píng)價(jià)、情緒反應(yīng)和行為表現(xiàn)影響著兒童對(duì)自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，尤其對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展中自我意識(shí)和自尊等都有著重要作用。同伴是另外一個(gè)影響兒童社會(huì)化的重要因素，同伴通過(guò)以下兩種途徑影響兒童：其一，在同伴交往中兒童獲得兒童世界的價(jià)值觀念、對(duì)事物的看法以及對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；其二，在同伴間的相互接納中，在與同伴的比較中，兒童獲得積

2、極的情感體驗(yàn)。 本文利用自然觀察法對(duì)教師的言語(yǔ)評(píng)價(jià)進(jìn)行記錄，分析教師言語(yǔ)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，探討教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園大班兒童自尊的影響；采用同伴提名法獲得兒童受歡迎的程度，探討同伴喜好對(duì)自尊發(fā)展的影響。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1、教師對(duì)幼兒園大班兒童的肯定評(píng)價(jià)次數(shù)約占總評(píng)價(jià)次數(shù)的23％，對(duì)他們的否定評(píng)價(jià)次數(shù)約占總評(píng)價(jià)次數(shù)的77％，肯定評(píng)價(jià)次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于否定評(píng)價(jià)次數(shù)。對(duì)男女生的肯定評(píng)價(jià)次數(shù)無(wú)顯著差異，對(duì)其否定評(píng)價(jià)的次數(shù)差異顯著。

3、2、教師評(píng)價(jià)包括個(gè)人取向的評(píng)價(jià)、結(jié)果取向的評(píng)價(jià)和過(guò)程取向的評(píng)價(jià)，其中使用最多的是結(jié)果取向的評(píng)價(jià)，約占評(píng)價(jià)總數(shù)的90％左右，基本上不使用個(gè)人取向的評(píng)價(jià)。 3、教師評(píng)價(jià)在內(nèi)容上分為“紀(jì)律約束”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“生活保育”“處理告狀”四個(gè)方面，其中對(duì)紀(jì)律約束使用評(píng)價(jià)最多。 4、自尊在性別上差異不顯著。但是A班兒童與B班兒童自尊得分差異顯著。 5、教師對(duì)兒童的否定評(píng)價(jià)與兒童的自尊總分、自我勝任感顯著負(fù)相關(guān)，把否定評(píng)價(jià)按平均