規(guī)定格式文字書寫練習(xí)質(zhì)量評價研究.pdf

1、隨著觸摸屏手寫技術(shù)的不斷提高,集數(shù)字文具和數(shù)字教具于一體的文字書寫學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究開發(fā),不但是技術(shù)發(fā)展的必然,也可為兩型社會的建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。開發(fā)具有教具功能的規(guī)定格式文字書寫練習(xí)系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)之一是文字書寫質(zhì)量的評價。文字書寫質(zhì)量評價分為兩類,一類是在文字識別前對文字書寫的規(guī)范性進(jìn)行評價,這種評價用于督促書寫者書寫出有益于提高識別率的文字模式;另一類是在文字識別正確后對文字書寫模式進(jìn)行書寫質(zhì)量評價,通過評價告知書寫者所寫文字質(zhì)量的好與

2、差。
　　本文針對文字書寫的數(shù)字教具采用的是第二類的書寫質(zhì)量評價,主要包括以下工作:
　　一,首先對書寫人群進(jìn)行分析,由于在四線格上練習(xí)英文字母書寫人員主要屬于文化初學(xué)者或者是語言的初學(xué)者,最大群體是學(xué)前班和小學(xué)一、二年級學(xué)生,年齡一般在5-8歲之間。在這個年齡段,由于正處在身體和智力發(fā)育的初級階段,模仿和學(xué)習(xí)能力都處低位水平,書寫練習(xí)時主要體現(xiàn)在握筆不規(guī)范,下筆位置全局概念模糊,走筆路徑把握能力差,筆畫組合欠美感等一些特點

3、。以及結(jié)合四線格文字書寫特點,提出了質(zhì)量分析書寫四線格文字的四個方面:(1)字母的寬高比例不協(xié)調(diào),(2)文字重心位置不正確,(3)文字大小不穩(wěn)定,(4)筆畫軌跡畸變。
　　第二,根據(jù)分析得出的質(zhì)量分析特點,針對質(zhì)量分析提出了一種適合的評判方法。首先對分析四線格文字質(zhì)量的四個方面進(jìn)行建參照比較模式,參照比較模式是對練習(xí)者所書寫模式進(jìn)行質(zhì)量分析的依據(jù),書寫質(zhì)量分析效果及評價的可信度均與參照比較模式的描述結(jié)構(gòu)選擇、評價角度、參數(shù)確定等有

4、著密切關(guān)系。本文針對英文字母書寫質(zhì)量規(guī)范性評價設(shè)計了一個比照模式庫,并且針對該模型進(jìn)行了定性的分析,表明該模型的理論有效性,然后對設(shè)計的評價模型提出了性能指標(biāo),對提出的指標(biāo)做出分析。最后提出了針對上述四種方面的評價模型算法,詳細(xì)的描述了算法的實現(xiàn)。
　　第三,學(xué)生習(xí)字系統(tǒng)是一種輔助的教學(xué)文具,其目標(biāo)是設(shè)計和實現(xiàn)具有強化訓(xùn)練功能的規(guī)定格式的練習(xí)習(xí)字系統(tǒng),通過智能評價、條件約束等對書寫、讀進(jìn)行強化訓(xùn)練。一個完整的英文習(xí)字系統(tǒng)的基本功能

5、應(yīng)包括識別模塊,語音播報模塊,書寫質(zhì)量評價模塊。本文結(jié)合實際的應(yīng)用習(xí)字系統(tǒng)進(jìn)行實驗,實踐結(jié)果表明,本文針對特定格式下的四線格文字書寫,結(jié)合了字母本身特性和書寫者書寫特點,構(gòu)建和設(shè)計了四種評價模型相結(jié)合的一種新型的習(xí)字評判系統(tǒng),與手寫系統(tǒng)聯(lián)系起來,能夠很好的應(yīng)用于四線格文字書寫練習(xí)中,對習(xí)字者有很大的幫助,能夠取得事半功倍的效果。并且可以對其系統(tǒng)進(jìn)行拓展,并不局限于四線格文字的書寫,并且可以將其應(yīng)用于各國文字的書寫練習(xí),因而有很好的研究價