藝術(shù)設(shè)計(jì)目標(biāo)系統(tǒng)法設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究.pdf

1、本文從追問現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)案例中所常常出現(xiàn)的問題出發(fā)，通過系統(tǒng)的分析與邏輯推理，得出由于設(shè)計(jì)概念的模糊性而導(dǎo)致設(shè)計(jì)目標(biāo)的嚴(yán)重偏離現(xiàn)象是目前設(shè)計(jì)界，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)界所普遍存在的問題。針對這樣一個(gè)問題，我們首先澄清了設(shè)計(jì)、藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)三者之間的關(guān)系，然后運(yùn)用系統(tǒng)學(xué)原理，從廣義的設(shè)計(jì)概念出發(fā)，將設(shè)計(jì)的內(nèi)涵——設(shè)計(jì)是解決人們對于物質(zhì)的需求問題，為設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)，并根據(jù)這個(gè)總體目標(biāo)來分解其它子項(xiàng)目目標(biāo)。論文的中心就是圍繞著如何確定設(shè)計(jì)的總目標(biāo)，以及如何

2、分解子目標(biāo)，如何評價(jià)目標(biāo)和記權(quán)等問題而展開的。這樣一系列圍繞目標(biāo)進(jìn)行的設(shè)計(jì)方法就是我們的研究主體——目標(biāo)系統(tǒng)法設(shè)計(jì)。 在確立目標(biāo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法之前，對于現(xiàn)有設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)方法的了解是非常有意義的。因此本文就現(xiàn)有設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方法也在一定層面上展開了研究，其中對于哲學(xué)上的考慮引出有關(guān)設(shè)計(jì)屬性問題的研究，也就是設(shè)計(jì)具有物質(zhì)性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性、和社會性這四大基本屬性。哲學(xué)上的思考主要涉及設(shè)計(jì)的社會屬性問題。 本文在解析

3、目標(biāo)系統(tǒng)法的過程中，還著重分析了目前世界上存在的解決問題的主要方法。其中有現(xiàn)在使用頻率最高，也是最為普遍的科學(xué)方法；有20世紀(jì)最流行的系統(tǒng)分析法；有美國軍方和聯(lián)邦政府所使用的格式和方法；還有借助新聞學(xué)內(nèi)容引出的5W提問法。通過對這樣一些方法的研究，為完善目標(biāo)系統(tǒng)法設(shè)計(jì)提供了更豐雷的結(jié)構(gòu)體系，也為目標(biāo)系統(tǒng)法設(shè)計(jì)找到了新的注釋和目標(biāo)尋求的切入點(diǎn)。 目標(biāo)系統(tǒng)法設(shè)計(jì)涉及面較寬泛，其自身的技術(shù)層面也較豐富，例如涉及目標(biāo)確定的目標(biāo)價(jià)值理論；

4、涉及目標(biāo)的評價(jià)和決策技術(shù)的征象、準(zhǔn)則和判據(jù)以及量度和評價(jià)方法；其中有關(guān)記權(quán)問題的研究是目前國內(nèi)設(shè)計(jì)界所忽視的問題，而對這個(gè)問題的研究能使設(shè)計(jì)的評價(jià)更準(zhǔn)確、公平以及與設(shè)計(jì)總目標(biāo)保持一致。 論文的核心內(nèi)容除了確定目標(biāo)系統(tǒng)法設(shè)計(jì)的原理、方法、程序以及相關(guān)問題的研究、決策和操作技術(shù)以外，還著重于研究設(shè)計(jì)方法在實(shí)際項(xiàng)目中的具體運(yùn)用。因?yàn)樵O(shè)計(jì)無論如何都是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，因此，目標(biāo)的實(shí)施技術(shù)必然會成為論文的另一個(gè)核心內(nèi)容。從設(shè)計(jì)的創(chuàng)作技

5、術(shù)到文學(xué)語言與圖形語言的互換，從設(shè)計(jì)的表達(dá)手段到創(chuàng)造性思維，從設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)評估到可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)概念，從項(xiàng)目策劃先行到互動設(shè)計(jì)等，無論是概念、方法還是技術(shù)都體現(xiàn)了論文的實(shí)用價(jià)值和應(yīng)用意義。而有關(guān)審美的梯級理論不僅對于設(shè)計(jì)師如何確定設(shè)計(jì)的審美價(jià)值取向具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時(shí)也是社會上不同審美層面之間溝通的橋梁與紐帶。最后，本文通過結(jié)合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為主題的課堂練習(xí)，將目標(biāo)系統(tǒng)法的設(shè)計(jì)方法和程序通過“青年設(shè)計(jì)聯(lián)盟”的課題研究，完整而系統(tǒng)地展現(xiàn)