協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境下知識管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計.pdf

1、伴隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及移動互聯(lián)網(wǎng)深度普及，計算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)技術(shù)已經(jīng)成為覆蓋計算機(jī)和教育領(lǐng)域的一個研究熱點(diǎn)。而學(xué)習(xí)過程從來就離不開對知識的有效管理，知識管理中顯性知識與隱性知識之間的轉(zhuǎn)移一直以來都是研究學(xué)者不斷討論的內(nèi)容。然而，大多數(shù)知識是主觀化的，是與其存在的情境相關(guān)的，當(dāng)然也與人類思想相關(guān)。知識轉(zhuǎn)移是知識管理中一個十分重要的活動，當(dāng)知識能夠高效地從其提供者轉(zhuǎn)移到其學(xué)習(xí)者時，這樣的轉(zhuǎn)移過程就是一個非常成功的知識學(xué)習(xí)過程。因此

2、，有必要強(qiáng)化知識學(xué)習(xí)者與知識傳授者或知識學(xué)習(xí)者之間的交流溝通，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺以促進(jìn)知識共享，實現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境下的知識管理系統(tǒng)。針對這一背景，本文主要開展如下幾個方面的研究工作：
　　首先，深入分析和研究知識管理以及計算機(jī)支持的協(xié)同學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域理論技術(shù)，提出了一個基于PDCA的E-learning過程全生命周期知識管理模型，討論了面向E-learning過程的知識管理機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，基于客戶端服務(wù)器架構(gòu)，構(gòu)建了協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境下知識管理