初中小班教學(xué)管理研究——以青島某中學(xué)為例.pdf

1、隨著我國社會生產(chǎn)力水平的提高，政府對教育的投入不斷加大，在基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進的當(dāng)下，學(xué)生及家長以及社會對教育的要求越來越高，對優(yōu)質(zhì)教育的需求也更加強烈。從過去單純的“有學(xué)上”到現(xiàn)在要求“上好學(xué)”，接受優(yōu)質(zhì)的教育，成為更多學(xué)生和家長的追求。
　　青島某初中學(xué)校從2010年起，電腦排位招生數(shù)額下降，學(xué)校的班額呈現(xiàn)小班狀態(tài)，傳統(tǒng)意義上標(biāo)準(zhǔn)化的班級教學(xué)受到了挑戰(zhàn)。面對班額下降，如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，更好地提升學(xué)生的素質(zhì)，讓每個學(xué)生得

2、到更好發(fā)展的小班教學(xué)應(yīng)運而生。十幾年來，關(guān)于小班教學(xué)的研究課題已逐漸成為研究的熱點，許多研究成果涌現(xiàn)，關(guān)于小班教學(xué)的爭論很多，使得小班教學(xué)研究成為一個較新的研究領(lǐng)域。但是關(guān)于小班教學(xué)管理的研究還不是很多。本文在查閱一些文獻和資料后，在對小班教學(xué)管理研究要素分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合青島某中學(xué)小班教學(xué)管理研究實施的具體過程，對小班教學(xué)管理進行研究。通過個案研究法和觀察法、訪談法等手段，概括青島某中學(xué)小班教學(xué)管理研究實施以來的諸多變化，并對改革實施

3、中遇到的主要問題，結(jié)合具體的管理實踐提出解決的建議。論文力求將小班教學(xué)管理的條件要素加以分析，論述小班教學(xué)管理與傳統(tǒng)大班教學(xué)管理的一些異同，對在初中實施小班教學(xué)管理中產(chǎn)生的經(jīng)驗進行整理推廣，以期給其他初中學(xué)校進行小班教學(xué)管理的學(xué)校提供一些借鑒。
　　緒論部分論述選題的意義及方法等。首先，論文對初中小班教學(xué)管理產(chǎn)生的背景進行分析。從青島某中學(xué)在班額數(shù)量減少，教學(xué)質(zhì)量卻有降無升的問題入手，結(jié)合了新課程改革對人才培養(yǎng)模式提出了變革要求、

4、人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求使學(xué)校面臨嚴峻考驗等方面闡述了研究的緣起。之后進行文獻綜述，從國內(nèi)、國外對小班教學(xué)管理的研究進行分析，概括出小班教學(xué)管理需要研究的背景。其后，對小班教學(xué)管理研究的概念進行界定。將小班教學(xué)管理所涉及到的“小班”、“小班教學(xué)”、“教學(xué)管理”三個基本概念進行了界定。對于如何進行小班教學(xué)的管理研究的思路和方法進行了論述。
　　第一部分論述小班教學(xué)管理的決策。教學(xué)管理的決策就是要制定教學(xué)計劃，論文從學(xué)校的教學(xué)計劃、各

5、教研組計劃、教師個人教學(xué)計劃等分析了小班教學(xué)計劃的內(nèi)容、制定和修訂，揭示小班教學(xué)計劃與傳統(tǒng)意義上教學(xué)計劃的聯(lián)系與區(qū)別。
　　第二部分論述小班教學(xué)實施的研究。結(jié)合青島某中學(xué)小班教學(xué)的實施，依據(jù)動機-激勵理論、系統(tǒng)理論，從合理配置教育資源、積極深入指導(dǎo)、協(xié)調(diào)部門和人員以及全面激勵師生等方面進行了系統(tǒng)論述。
　　第三部分論述小班教學(xué)管理的總結(jié)和提高。圍繞小班教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容、撰寫和對教學(xué)工作的指導(dǎo)意義進行分析，提出總結(jié)在繼續(xù)提高管理