基于體驗的校園戶外觀演空間設計研究.pdf

1、空間設計本身就具有體驗的屬性,從根本上說是對文化的體驗,而學校的文化功能是其他任何社會組織都無法比擬的。大學校園是一個功能復合的綜合體,校園環(huán)境不僅為學術提供物質條件,也為塑造學生提供精神依托。校園的公共活動空間作為校園環(huán)境的重要組成部分,它不單單具有美化的功能,亦能夠影響高校大學生的心理及價值觀。觀演空間作為一類很重要的、不可缺少且具有悠久歷史傳統(tǒng)的公共活動空間,它理應受到更多的關注。
　　本文研究的目的即是:現(xiàn)階段大多數(shù)校園的

2、景觀設計呈現(xiàn)出相對注重外在形式,缺乏對人性的關注,從而導致一系列的問題。以公共活動空間中的觀演空間為研究對象,結合其功能復合的特點,從使用者空間體驗的角度,探析如何在快速發(fā)展的時代大背景下,迎合學生的需求(開放性需求、安全需求、私密性要求、文化娛樂需求、審美要求等),增加空間的感染力,提升景觀空間的品質,創(chuàng)造出誘發(fā)行為的校園戶外觀演空間,構建場所意義及情感體驗。從而最終有效地激活校園環(huán)境空間中的諸多功能,創(chuàng)造出富有活力的校園環(huán)境。

3、>　　本文中運用的研究方法有:田野調查、問卷分析、文獻綜述研究、案例設計等。本文主要內容:通過對重慶各大高校校園進行的實地勘察調研,分析校園外部活動空間的現(xiàn)狀和問題;結合大學生的身心發(fā)展分析戶外活動空間中觀演空間在校園中存在的重要性;以環(huán)境心理學,環(huán)境行為學等為理論基礎,分析空間體驗與觀演空間之間的關系及其作用,探討空間體驗的獲得要素;繼而總結在空間體驗的基礎上創(chuàng)造有活力的校園觀演空間設計的方法。
　　本文得出的結論如下:

4、　?、倬坝^設計結合對空間體驗的思考可以有效地構建場所意義和情感體驗。設計中應摒棄過于形式主義的東西,結合人性的設計方法,創(chuàng)造出怡人的活動空間;
　?、诳臻g體驗的獲得要素:物質環(huán)境為空間體驗創(chuàng)造了機遇,空間體驗是通過行為獲得的,活動是引人入勝的因素。只有空間的使用者與其參與開展的活動,才是決定空間活力的根本因素;
　?、蹚目臻g體驗的角度,探討誘發(fā)行為的觀演空間設計方法,以重慶大學虎溪校區(qū)北區(qū)公園設計為例,以期營造出富有內涵、個