梁鏡如先生的聲樂教育思想初探.pdf

1、梁鏡如先生認為：“教育思想，是在一定的哲學思想指導下，以教育價值觀為核心，對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對教育宏觀的理性的認識；學校的發(fā)展、教育教學質量的提高，都離不開科學教育思想的指導?！睆纳鲜兰o50年代湖湘聲樂教學的開展，到現(xiàn)在湖湘聲樂教學的成熟，先生都是領頭羊，勤勤懇懇耕耘、奉獻于這片“惟楚有才，于斯為盛”文化底蘊深厚的土地上，因此也形成了先生“桃李不言，下自成蹊”的教育思想。先生的聲樂教育思想秉承馬克思主義教育思想的

2、原則，強調批判地繼承古今中外大方之家的教育思想，堅持提煉與升華50年如一日兢兢業(yè)業(yè)的教育實踐。這種思想是先生畢生聲樂教學實踐的結晶，具有科學性與人文性、獨創(chuàng)性與實用性。特別針對我國高等師范院校聲樂教育辦學目標不明確、師資力量薄弱、教育效果不佳等問題的突出，先生逐一的作了研究并提出了切實可行的解決辦法，這對指導我國高等師范院校聲樂教學改革和一些具體問題的解決具有重大的現(xiàn)實意義。 本文采用文獻資料法、個案分析法、調查研究法，通過對梁

3、鏡如先生本人、其夫人及其學生的訪談調查，資料的搜集、整理與分析，以音樂教育學、音樂美學、聲樂教育心理學、課程論、教學論等為理論依據(jù)，較全面、較系統(tǒng)的分析、研究先生的聲樂教育思想的形成、內容、特色及高師聲樂教育現(xiàn)存問題及解決。 全文分為三個部分： 第一部分：聲樂教育思想的形成。文章首先介紹了梁鏡如先生的生平及求學階段對其聲樂教育思想形成的影響，接著從國內外的教學理論上、梁鏡如先生聲樂教育實踐的角度分析了梁鏡如先生聲樂教育思

4、想的形成基礎。 第二部分：聲樂教育思想的主要內容及特征?！耙詫W生為中心”的教育思想是梁鏡如先生聲樂教育思想的核心內容。文章緊靠“以學生為中心”的教育思想對梁鏡如先生在50多年聲樂教育過程中所實施的道德教育、心理教育、技術教育和師資培訓作了一個具體的分析與研究，并通過梁鏡如先生的聲樂教學實例證明了其聲樂教育思想具有科學性、人文性、獨特性和實用性的特征。 第三部分：聲樂教育思想給我國高師聲樂教育的啟示。這一部分首先通過筆者對