非英語專業(yè)大學(xué)生機房自主學(xué)習(xí)中的問題探究及反思.pdf

1、隨著計算機、多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的逐步推廣和應(yīng)用，越來越多的語言研究者把注意力從教師如何教轉(zhuǎn)向了學(xué)生如何學(xué)的問題上，各種新的語言學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)模式也應(yīng)運而生。以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)模式已日益成為教育界普遍關(guān)注的對象，而在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中有效地運用各種學(xué)習(xí)策略，尤其是元認知策略的理念也已為許多教育工作者所接受。我校屬于國家教委大學(xué)英語教改試點單位，學(xué)?，F(xiàn)在實行的是計算機房和教室課同時并行的新型大學(xué)英語教學(xué)模式，而其中每周機房

2、課2小時的自主學(xué)習(xí)就是一個有意識逐漸鍛煉學(xué)生走上獨立自主學(xué)習(xí)道路的有效場所。新的教學(xué)模式以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時間和地點的限制，朝著個性化學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。新教學(xué)模式體現(xiàn)了英語教學(xué)的實用性，知識性和趣味性相結(jié)合的原則，確立了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。新模式改革成功的一個重要標志就是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。然而，在近2年的教學(xué)嘗試中，作者發(fā)現(xiàn)一些教師和學(xué)生對自主學(xué)習(xí)概念的認

3、識并不十分清楚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識也不十分強烈，而且在機房自主學(xué)習(xí)的效率也普遍不高，部分學(xué)生對機房自主學(xué)習(xí)的熱情有下降的趨勢，所有這些問題都值得我們深思。 本論文采用定性、定量的方法，探究了非英語專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題。作者先以開放式的問題在第一學(xué)期末在本校一年級學(xué)生中做了200人左右的調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，把學(xué)生反饋的信息加以整理，再加上作者自己的觀察和反思，重新制定了一份問卷，并在20名學(xué)生試測基礎(chǔ)之上，把增補和修改后

4、的問卷在第二學(xué)期末分發(fā)給我校及另外兩個試點中的兄弟院校，共計370份，回收有效問卷350份。作者把問卷及訪談的結(jié)果用百分比進行了統(tǒng)計分析。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對機房自主學(xué)習(xí)的認識及態(tài)度、自主學(xué)習(xí)中存在的主要問題、影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率的各種因素等等。作者把問卷收集到的數(shù)據(jù)進行了定量分析，并提出了一些自己的看法和建議，希望能給未來的大學(xué)英語教學(xué)提供一些可借鑒信息。 第一章簡要介紹了目前教學(xué)改革的趨勢。 第二章是理論綜述。介紹了影

5、響當今教學(xué)改革的幾個主要學(xué)習(xí)理論，包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，自主學(xué)習(xí)理論以及元認知策略等方面的知識。理論研究為后期的調(diào)查研究奠定了扎實的基礎(chǔ)。 第三章主要介紹本論文的調(diào)查工具，調(diào)查對象以及數(shù)據(jù)收集和處理的過程及方法。 第四章為調(diào)查結(jié)果分析。它是本論文的重點，作者在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，重點從五個方面對機房自主學(xué)習(xí)中存在的問題作了進一步的探索，并對訪談中的問題進行了分析。 第五章主要針對機房自主學(xué)習(xí)中存在的問題提出了一些可