現(xiàn)代漢語路徑義空間介詞研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。粕擻儲搟：卻山專樹醐物膨幽“學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向

2、國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：聊也弓簽字日期：加／乒年夕月占日 銣鮐撇簽字日期： y ，4 年J 月護(hù)日定的空間認(rèn)知域，路徑圖式包括起點、終點、經(jīng)由路線、經(jīng)過點、距離等各種要素。這些要素都是在具體語境下和路徑認(rèn)知域內(nèi)，說話人

3、意欲凸顯、強調(diào)的側(cè)面。具有起點義、終點義、經(jīng)由義、距離義等路徑義空間介詞的作用是激活人們已有的關(guān)于路徑的認(rèn)知圖式的認(rèn)識，引導(dǎo)人們對路徑中特定位置的注意。路徑義介詞的理解過程，就是激活人們對該位置事物焦點與路徑背景之問的某種空間關(guān)系或空間狀態(tài)的認(rèn)識過程，是人們根據(jù)自己心目中已有的路徑圖式對該認(rèn)識進(jìn)行修訂和具體化的過程。對路徑圖式的認(rèn)識和識解受多種因素影響，和介詞本身的詞義，介詞后名詞性成分的語義結(jié)構(gòu)、謂語動詞的語義特點，還有人們對路徑的觀

4、察視角以及人們對路徑的心理構(gòu)建等，都有一定的關(guān)系。反過來，人們對路徑圖式的認(rèn)識和識解也會對路徑義空間介詞的語義構(gòu)建和路徑義空間介詞的句法形式產(chǎn)生影響。人們對路徑圖式的認(rèn)識、表達(dá)和識解反映了人們與外部世界互動的過程和結(jié)果，路徑義空間介詞語義的確定跟人們已有的百科知識和對路徑圖式的認(rèn)知有關(guān)。對路徑義空間介詞的理解不僅反映出被感知的路徑圖式中各參與者之間的空間關(guān)系，也反映出人們對路徑感知的能力和方式。對具體路徑位置( 如起點或終點) 的觀察與

5、描述隱含著說話人對事物運動的認(rèn)識與態(tài)度。特別是對事件中路徑的構(gòu)建方式，聽說雙方可能會有不同的認(rèn)識，使得對路徑義路徑介詞的使用和理解產(chǎn)生偏差。說話人出于某種動機(jī)或目的，如意欲對位移事件路徑某處特定部分具體化，為了引導(dǎo)聽話人的注意力在空間位置的集中分布，選取特定的路徑義介詞，在語義上有一定的偏向。聽話人受完形心理的影響，基于對常規(guī)路徑圖式的認(rèn)識，會不自覺的進(jìn)行心理“糾偏”。對具體的路徑義介詞來說，介詞賓語如何選取，語義如何確定，在表達(dá)和理解