高校排球公共課教學應用目標設置理論的實證研究——以青島理工大學為研究個案.pdf

1、在整個高校體育教學改革的大的背景下，全國很多高校都在積極探索適合學校自身發(fā)展以及利于學生發(fā)展的體育教學新方法。傳統(tǒng)的體育教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)在大學教學的要求以及提高學生參與運動的積極性；傳統(tǒng)教學在大綱中對技能的掌握和達標的要求作為主要內容，往往以分數(shù)的高低來評定教師教學質量的好壞以及學生對運動技能的掌握情況，這顯然不能適應新時期的大學體育教學要求。而排球教學作為高校體育教學的重要組成部分，也應適應教學改革的要求。排球運動的特點是對技術

2、要求高，戰(zhàn)術素養(yǎng)強，給普通本科院校學生的排球教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。俗話講“興趣是最好的老師”，只有培養(yǎng)出學生積極參與排球運動的興趣性，努力探索出一種適應學生身心發(fā)展的好的教學模式，才能提高運動的參與度，提高教學質量。
　　本研究以“目標設置理論應用到高校排球公共課教學”為研究的切入點，以青島理工大學為研究個案，運用文獻資料法、教學實驗法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，加以深入探討研究，以求探索出在高校普通公共體育課教學中學生參

3、與排球運動的動機及完善排球教學體系，為實現(xiàn)青島理工大學排球教學改革以及制定一套適合本校學生特點和實際情況；能提高排球教學效果，增強學生運動參與，提供具有良好使用價值和理論參考。通過本研究以期獲得如下研究成果：
　　1.在排球公共課教學中，將目標設置理論運用到教學中能夠提高技能掌握。
　　2.目標設置理論將提高學生的運動成績，增強學生的運動參與度，提高教學效果和效率。
　　3.目標設置理論可以增強學生的課堂表現(xiàn)力，增強學