滎陽市農(nóng)村小學“撤點并?！睂嵤┬Ч安季终{(diào)整研究.pdf

1、近年來,隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展,農(nóng)村家庭積累了一定的財富,農(nóng)民在滿足了基本的生存需求后,強烈期望精神文化生活得到滿足,因而對其所生活的鄉(xiāng)村環(huán)境,尤其是農(nóng)村基本公共服務(wù)設(shè)施的要求也越來越高。然而,由于歷史條件、地形地貌、人口密度等多種因素的影響,農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施的建設(shè)和發(fā)展與城市相比,存在明顯的差距,農(nóng)村中小學的問題尤其突出。
　　從2001年的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》到2012年9月《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)

2、教育學校布局調(diào)整的意見》,我國針對教育資源浪費、農(nóng)村學校教學水平較低、教育經(jīng)費緊張等問題,進行了歷時十年的農(nóng)村小學布局調(diào)整?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學校布局調(diào)整的意見》的出臺為農(nóng)村小學撤點并校開啟了一個全新的時代,政府、教育主管部門、教師、專家學者開始對十余年的農(nóng)村小學布局調(diào)整的實施效果進行深入的研究。
　　本文以滎陽市農(nóng)村小學為研究對象,對縣域農(nóng)村小學撤點并校的實施效果及學校進一步布局調(diào)整進行了研究。第一部分為緒論,包

3、括本研究的背景、目的和意義以及國內(nèi)外學校規(guī)劃布局的相關(guān)研究回顧;第二部分為滎陽市農(nóng)村小學布局調(diào)整實踐,介紹滎陽市的基本情況和新中國成立以來滎陽市農(nóng)村小學布局調(diào)整的過程,尤其是2001年以來撤點并校的情況,并根據(jù)學校撤并的特點,劃分滎陽市農(nóng)村小學撤并模式,分析影響選擇學校撤并模式的因素;第三部分為滎陽市農(nóng)村小學配置現(xiàn)狀,通過大量文獻研究、實地調(diào)查,了解滎陽市農(nóng)村小學的配置情況,分析了滎陽市農(nóng)村小學的學制、管理模式、學校規(guī)模、服務(wù)范圍、生均

4、占地面積等情況;第四部分為滎陽市農(nóng)村小學使用表現(xiàn),通過對學生、家長、教職工和滎陽市教育體育局的問卷、訪談等,了解撤點并校后農(nóng)村小學的相關(guān)使用人員對此的主觀感受和滿意程度;第五部分為撤點并校的實施效果,從調(diào)整過程中的指標變化、學校使用者的使用感受、各撤并模式的效果比較、相似案例的比較四個方面,分析撤點并校所產(chǎn)生的正面效應(yīng)和負面效應(yīng)、撤點并校后產(chǎn)生的新問題及產(chǎn)生這些問題的原因;第六部分為滎陽市農(nóng)村小學布局調(diào)整策略,根據(jù)農(nóng)村小學的使用表現(xiàn),借