基于關(guān)聯(lián)語義的課程拓?fù)鋱D自動(dòng)構(gòu)建研究.pdf

1、課程之間拓?fù)鋱D的自動(dòng)構(gòu)建可以為高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃自動(dòng)編排、在線圖書銷售與推薦系統(tǒng)等提供模型參考。課程之間拓?fù)鋱D自動(dòng)構(gòu)建技術(shù)的核心任務(wù)是如何依據(jù)課程的語義建立課程之間的拓?fù)潢P(guān)系，其大致可以包括分詞與核心詞抽取、課程表示、學(xué)科表示和課程之間拓?fù)潢P(guān)系構(gòu)建這幾個(gè)基本任務(wù)。本文綜合運(yùn)用了中文分詞技術(shù)、關(guān)聯(lián)挖掘技術(shù)、關(guān)聯(lián)語義鏈網(wǎng)絡(luò)模型等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課程拓?fù)鋱D的自動(dòng)構(gòu)建。主要研究內(nèi)容如下:
　　(1)基于動(dòng)態(tài)窗口劃分的核心詞抽取方法。在文本的語義表

2、示中，關(guān)鍵詞是語義表示的基礎(chǔ)。該部分研究的主要任務(wù)是從文本中抽取中用來進(jìn)行課程語義表示的關(guān)鍵詞。動(dòng)態(tài)窗口劃分的方法主要探索合適的窗口長度的選取和窗口邊界劃分的策略，有效保證核心詞提取的正確性。
　　(2)基于關(guān)聯(lián)語義的課程語義表示方法。有效地進(jìn)行課程語義表示，不僅能使學(xué)生從總體上理解課程內(nèi)容，而且良好的課程語義表示便于機(jī)器自動(dòng)處理。課程語義表示是在核心詞提取的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)課程的語義表示。

3、
　　(3)基于關(guān)聯(lián)語義的學(xué)科語義表示方法。學(xué)科總體語義表示是學(xué)科內(nèi)課程之間拓?fù)潢P(guān)系建立的基礎(chǔ)。該部分主要是綜合利用學(xué)科內(nèi)每門課程的語義表示，抽取學(xué)科關(guān)聯(lián)語義，形成學(xué)科關(guān)聯(lián)語義規(guī)則庫，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)科語義視圖。
　　(4)基于關(guān)聯(lián)語義鏈模型的課程拓?fù)錁?gòu)建方法?；诘诙糠终n程語義表示和第三部分學(xué)科語義表示的研究，可以將學(xué)科語義表示中的關(guān)鍵詞作為語義鏈網(wǎng)絡(luò)模型中的語義元素，課程語義表示作為語義節(jié)點(diǎn)，利用學(xué)科關(guān)聯(lián)語義規(guī)則庫建立語義節(jié)