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文檔簡(jiǎn)介
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,西方基督教傳教士開始進(jìn)入北京傳教,并相繼建立起一批西式教會(huì)學(xué)校,在清朝道光年間,基督教公理會(huì)即設(shè)置了慈善機(jī)關(guān),在北京東城區(qū)燈市口大街建立了福音堂。1864年在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了育英學(xué)校。北平育英學(xué)校作為中國(guó)最早的教會(huì)學(xué)校之一,早期的教學(xué)人員主要是傳教士,學(xué)校功課包括讀寫、福音、唱歌、地理、算術(shù)等,使用教材由美國(guó)運(yùn)入。北平育英學(xué)??茖W(xué)、民主的風(fēng)氣盛行,師生平等,關(guān)注人的全面發(fā)展,主張有教無類、因材施教、個(gè)性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)“德智體
2、美勞”全面發(fā)展,傳播民主、平等、自由、博愛、科學(xué)、進(jìn)步的人文精神,育英學(xué)校以一種仁愛之心來關(guān)愛學(xué)生,重視每個(gè)學(xué)生的才能,特別是在育英學(xué)校體育和藝術(shù)的教育中,滲透著對(duì)自由、民主的憧憬和團(tuán)結(jié)、尊師、頑強(qiáng)、進(jìn)取的精神召喚。北平育英學(xué)校音樂教育的革新和開展課外音樂活動(dòng),始于20世紀(jì)二十年代的后期。20世紀(jì)三十年代,育英貝滿兩校的歌詠活動(dòng)形成熱潮,歌詠隊(duì)從小到大,從不知名到名列前茅,從單獨(dú)組隊(duì)到聯(lián)合建團(tuán),從走出校門到走出北平,為以后幾十年兩校歌詠
3、活動(dòng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那時(shí)的兩校聯(lián)合歌詠團(tuán)經(jīng)常以公演等形式籌集賑災(zāi)濟(jì)困和自身活動(dòng)的資金,自力更生地保證了排練、演出、集會(huì)、郊游等活動(dòng)的順利進(jìn)行。北平育英學(xué)校于1929年成立歌詠隊(duì),于1952年北平育英學(xué)校正式改名為“北京二十五中學(xué)”,由私立轉(zhuǎn)為公立,這是筆者在論文時(shí)間跨度上的一個(gè)根據(jù)。
第一章為緒論部分,主要闡述了選做這個(gè)選題的動(dòng)機(jī)、文獻(xiàn)綜述、研究方法、文獻(xiàn)類型,其中文獻(xiàn)類型包括官方文本、回憶錄、圖片等。指出國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)北
4、平育英學(xué)校(現(xiàn)北京市第二十五中學(xué))成立的歷史背景以及1929-1952年間育英學(xué)校歌詠隊(duì)音樂活動(dòng)的研究部分尚不完整全面。第二章主要闡述了北平育英學(xué)校成立的社會(huì)背景,對(duì)民國(guó)時(shí)期西方教會(huì)在北京地區(qū)創(chuàng)辦的教會(huì)學(xué)校以及教會(huì)學(xué)校的音樂教育進(jìn)行了總體的概括。在北京市二十五中學(xué)前校長(zhǎng)劉志毅編著的《育英史鑒》中我們可以清楚地看到美國(guó)基督教公理會(huì)于1864年創(chuàng)辦的北平育英學(xué)校的歷史沿革和變遷。第三章對(duì)北平育英學(xué)校歌詠隊(duì)的誕生與發(fā)展進(jìn)行論述,在歌詠隊(duì)成立初
5、期,北平育英學(xué)校的音樂活動(dòng)并不豐富,學(xué)生對(duì)音樂這門課程的積極性也不高,在李抱忱就任育英學(xué)校音樂系主任后,音樂課很快成為學(xué)生們最熱愛的一門課程,并于1931年,成立了育英、貝滿聯(lián)合歌詠團(tuán),那時(shí)的育英貝滿聯(lián)合歌詠團(tuán),經(jīng)常以公演的形式籌集賑災(zāi)款項(xiàng)和自籌活動(dòng)資金,以自力更生保證了排練、演出、集會(huì)、郊游等日?;顒?dòng)順利進(jìn)行。此外1934年李抱忱帶領(lǐng)歌詠隊(duì)赴天津、濟(jì)南、南京、上海、杭州五大城市進(jìn)行旅行演出,這次南下旅行演出是中國(guó)合唱界的首次巡回演出,
6、它擴(kuò)大了育英學(xué)校歌詠活動(dòng)的社會(huì)影響,提高了知名度,宣傳了群眾,鍛煉了自己。第三章還講述了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期北平育英學(xué)校歌詠隊(duì)的音樂活動(dòng),學(xué)生的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)及演唱的革命歌曲,以及新中國(guó)成立初期歌詠隊(duì)的音樂活動(dòng)。第四章闡述了北平育英學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì),從育英學(xué)校走出的專家學(xué)者,以及北平育英學(xué)校的音樂教育對(duì)中國(guó)當(dāng)代學(xué)校音樂教育的啟示與傳承。
從政治方面、歷史影響方面、對(duì)北平育英學(xué)校的教育模式和對(duì)中國(guó)當(dāng)代學(xué)校教育的啟示進(jìn)行了分析與總結(jié)。向歷史
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