問題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)對培養(yǎng)初中生問題解決能力的作用研究.pdf

1、近些年來，“問題驅(qū)動(dòng)課堂”的教學(xué)模式深受教育工作者們的青睞，這種教學(xué)模式可以充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和合作精神得以增強(qiáng)，發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
　　本研究在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，闡述了課題研究的現(xiàn)狀、內(nèi)容和方法，探討了課題理論基礎(chǔ)，對“驅(qū)動(dòng)性問題”“問題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)”“問題解決”“問題解決能力”“問題解決能力的評價(jià)”等相關(guān)概念進(jìn)行了界定，對初中學(xué)生物理問題解決能力進(jìn)行了分析，并結(jié)合

2、教育實(shí)踐，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探索，研究并闡述了驅(qū)動(dòng)性問題的設(shè)計(jì)策略、課堂提問的策略以及問題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)的策略等等。筆者通過一學(xué)年的時(shí)間對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)施了問題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并通過問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)觀察法、訪談法和成績檢驗(yàn)法等方法對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和對比班學(xué)生進(jìn)行橫向比較，通過綜合分析得出研究結(jié)果：問題驅(qū)動(dòng)課堂的教學(xué)策略對培養(yǎng)中學(xué)生的物理問題解決能力有著積極的推動(dòng)作用，在初中物理課堂教學(xué)過程中，實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)課堂，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)