校園濱河景觀設(shè)計(jì)研究——以凌水河大連理工大學(xué)段為例.pdf

1、隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，大學(xué)隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大紛紛對(duì)原有校園進(jìn)行改建、擴(kuò)建，同時(shí)許多大學(xué)城也在城市近郊悄然興起，導(dǎo)致新建、擴(kuò)建校園與城市濱河產(chǎn)生交叉，而這些城市濱河多半是遭受城市化、工業(yè)化的侵?jǐn)_最嚴(yán)重的區(qū)域。當(dāng)這些濱河被納入校園景觀環(huán)境，需要挖掘?yàn)I河所特有的景觀特質(zhì)與內(nèi)在文化因子與其所在校園的景觀環(huán)境與歷史文化之間的關(guān)系，使之融入校園整體景觀的建設(shè)之中，并通過(guò)濱河與校園在景觀和生態(tài)上的共生共榮，使得二者相得益彰。
　　論文從校園濱

2、河景觀設(shè)計(jì)語(yǔ)言構(gòu)建的角度，運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)的研究方法，引用設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)的理論體系探討校園濱河景觀設(shè)計(jì)的方法，研究校園濱河景觀的相關(guān)發(fā)展現(xiàn)狀和設(shè)計(jì)語(yǔ)言的生成和表達(dá);結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)山水文化的表現(xiàn)方法，對(duì)校園濱河景觀設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了梳理和歸納，具有一定的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐可操作性。論文核心部分主要包括兩大部分:第一部分依據(jù)“山水校園”構(gòu)建為基本出發(fā)點(diǎn)，以中國(guó)傳統(tǒng)山水文化為切入點(diǎn)，運(yùn)用設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)的研究方法對(duì)校園濱河景觀設(shè)計(jì)語(yǔ)言的構(gòu)成進(jìn)行了從多角度深入探討。