中日兩國(guó)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀及影響因素的比較研究.pdf

1、本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法等研究方法,對(duì)中日兩國(guó)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了比較研究,研究得出以下結(jié)果:
　　1.我國(guó)與日本的重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生參與最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所不同,我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生參與最多的運(yùn)—?jiǎng)禹?xiàng)目是籃球和跑步,日本重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)一生參與最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是跑步一和棒球;主要活動(dòng)時(shí)間相同,都是在下午參加課外體育活動(dòng);活動(dòng)場(chǎng)所不同,我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生主要在校園內(nèi)部的體育場(chǎng)地上進(jìn)行

2、體育活動(dòng),日本重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生則多在校內(nèi)的室內(nèi)體育館進(jìn)行活動(dòng),但不局限于校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地;活動(dòng)的形式也不盡相同,我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生主要以和同學(xué)朋友一起活動(dòng)為主,而日本重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生主要以參加部活動(dòng)的形式為主。
　　2.中日兩國(guó)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的頻率相似,每周都在2次或2次以上,頻率較高。在活動(dòng)頻度上略有不同,中日兩國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的女大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)普遍比男生少,日本的高年級(jí)生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)低于低年級(jí)生

3、。在持續(xù)時(shí)間上,兩國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生體現(xiàn)出同樣的規(guī)律,女大學(xué)生每次參加課外體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間都沒(méi)有男生長(zhǎng),高年級(jí)生每次參加課外體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間都比低年級(jí)生長(zhǎng)。
　　3.中日兩國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生對(duì)于參加課外體育活動(dòng)都比較感興趣。對(duì)待參加體育活動(dòng)都體現(xiàn)出同樣的的態(tài)度:兩國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生都能夠正確、全面的認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的功能,但同時(shí)他們又都不夠重視課外體育活動(dòng),在實(shí)際安排課余時(shí)間的時(shí)候,很少會(huì)安排時(shí)間去參加體育鍛煉;參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

4、則不盡相同,“增強(qiáng)體質(zhì)”仍舊是我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)首要?jiǎng)訖C(jī),而日本重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的首要?jiǎng)訖C(jī)是“興趣愛(ài)好”和“娛樂(lè)、消遣”,其次才是“增強(qiáng)體質(zhì)”。但是,我國(guó)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)有向消遣娛樂(lè)方面轉(zhuǎn)移的傾向,單純的為了增強(qiáng)強(qiáng)體質(zhì)已經(jīng)不再是我國(guó)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要目的。
　　4.中日兩國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生有著同樣的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,大部分學(xué)生都是有參加運(yùn)動(dòng)但沒(méi)有形成習(xí)慣,有固定運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的學(xué)生比例普遍偏低

5、;我國(guó)女生有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的比例比男生高,高年級(jí)有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的比例比低年級(jí)高;日本在高、低年級(jí)上與我國(guó)相反,日本的低年級(jí)生有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的比例遠(yuǎn)高于高年級(jí)生。
　　5.影響中日兩國(guó)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的最主要的外部因素一樣,都是“缺乏場(chǎng)地設(shè)施”;次要因素則有很大不同,制約我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素中排第二的是“功課太緊”,“無(wú)人指導(dǎo)”排第三;制約日本重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素排第二的是“沒(méi)人做伴”,“沒(méi)有時(shí)間

6、”在影響日本大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素中排第三。學(xué)校體育文化方面兩國(guó)差距較大,我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)存在一定程度的體育精神文化匱乏;日本從中學(xué)延續(xù)到大學(xué)的俱樂(lè)部活動(dòng)模式為日本營(yíng)造了其特有的學(xué)校體育文化。
　　6.體育消費(fèi)能力方面兩國(guó)差距較大,我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生現(xiàn)階段的體育消費(fèi)能力相對(duì)較低,日本重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生的體育消費(fèi)比我國(guó)要高許多,且更多的是花費(fèi)在勞務(wù)消費(fèi)上;我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生的體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)和體育消費(fèi)意識(shí)轉(zhuǎn)變較小。對(duì)于課外體育活動(dòng)的組織與