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文檔簡介
1、本文采用了二語詞匯學習AHP(Analytic Hierarchy Process)模式,量化了不同層次學生在理解和記憶詞匯信息時所感受到的難易度,在此基礎上,總結了不同層次學生的詞匯學習特點,更進一步分析了教師的課堂詞匯教學方法,提出關于如何對現(xiàn)有詞匯教學方法進行改進的建議,從而使詞匯教學方法更能適合不同層次學生的學習能力. 本研究認為不同水平的學生有著相似的學習難點,即如何準確地理解并掌握詞匯的含義和用法.隨著學生學習能力的
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