成都“501美術(shù)教育”工作室的教育敘事研究.pdf

1、眾所周知，成都的美術(shù)教育憑借其深厚的地域文化在全國各大城市中比較具有代表性和典型性，也能較好的反映出校外美術(shù)教育的現(xiàn)狀特點。校外美術(shù)教育是美術(shù)教育重要的組成部分，它不僅為學(xué)生提供了進一步提高美術(shù)素養(yǎng)的空間，而且在專業(yè)方面為社會培養(yǎng)美術(shù)特長生、美術(shù)專業(yè)人才起到了其獨特的貢獻。本文立足于成都地區(qū)校外兒童美術(shù)教育的現(xiàn)狀，分析其特征并歸納總結(jié)出校外兒童美術(shù)教育現(xiàn)存問題與調(diào)整策略，力求發(fā)揮校外兒童美術(shù)教育在培養(yǎng)美術(shù)人才方面的優(yōu)勢。本研究便是針對這

2、一問題以敘事研究的方法而進行的研究。
　　 本文通過筆者自身在成都“501美術(shù)教育”工作室的教學(xué)實踐結(jié)合教育實習(xí)期間的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗和相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，在美術(shù)教育教學(xué)實踐中運用敘事的方式進行研究，以敘事的方式通過展示一個或多個教育故事，關(guān)注校外兒童美術(shù)教育的“事”與“情節(jié)”，提出兒童美術(shù)教育的“理”與“邏輯”，使這種“理”與“邏輯”從具體的校外兒童美術(shù)教育事件及情節(jié)中成長出來。針對兒童美術(shù)工作室發(fā)生的各種事件，進行基于美術(shù)教育目標(biāo)的

3、解釋與分析，表達作者對校外兒童美術(shù)教育的理解和解釋。
　　 本研究資料的主要來源是筆者在成都“501美術(shù)教育”工作室的教學(xué)實踐期間經(jīng)歷過的若干事件，采用了社會科學(xué)研究中日見凸顯其獨特魅力的“質(zhì)”的研究方法，并主要采用“質(zhì)”的研究中的“敘事研究”方法進行研究。根據(jù)教學(xué)實踐中的具體事件分析其課程目標(biāo)和課程設(shè)置等等，對產(chǎn)生這些問題的主要原因一一作了分析。
　　 本文共分為六章:第一章，作者對本文的相關(guān)概念進行了闡釋和界定;第二