波動假說視角下中國英語學習者冠詞習得研究.pdf

1、AstudyofEnglIishArticleAcquisitionbyChineseEFLLearnersf10mthePerspective0fFluctuationHypothesisADissertationSubmi訛dtothe㈧eSchoolofHenanNomal叫Vers毋iIlPanialFulfillmentoftheRequirementsfortheDe伊eeofMaSterofAnsBy揚餾三甜Supervi

2、sor：Pro￡LiSuzhiSUperVlSOr：rrOtLlSUZnlDate：May，2015摘要英語冠詞系統(tǒng)包括三種形式：定冠詞nle，不定冠詞a／an以及零冠詞a。在最簡方案的理論框架下，冠詞被賦予了功能語類這一特殊地位，而功能語類及其特征值的不同正是語言間差異的根本所在。因此，功能語類及其特征值能否被習得是檢驗普遍語法是否可及的一個重要標準。IoIlin等人(2004)提出了“冠詞選擇參數(shù)“和“波動假說”，根據(jù)其主張，包含兩

3、個冠詞的冠詞系統(tǒng)，以定指性或特指性作為區(qū)分冠詞的語義參數(shù)。通過普遍語法，母語中不包含冠詞系統(tǒng)的二語學習者可以設置這兩個語義參數(shù)，然而他們會在定指性和特指性之間來回波動，直至足量的二語輸入使其成功地設置正確的參數(shù)。由于漢語是無冠詞語言，可被用來檢驗“波動假說”的有效性。本項研究采用了兩項研究工具。第一項為牛津快速定位測試，通過此項測試，90名被試被分為初、中、高三個水平組(初級組28人，中級組29人，高級組31人，剩余2人由于成績低于初級

4、組標準最低分，被排除)。第二項為“強制提取任務”，考察88名有效被試的英語冠詞習得情況。同時，采用sPSS19O軟件對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分析，結果表明：(1)中國英語學習者成功介入冠詞的兩種參數(shù)設置，支持了普遍語法的可及性假說。然而，他們在定指性和特指性這兩種參數(shù)設置的選擇中，呈現(xiàn)出波動現(xiàn)象，因此，“波動假說”的有效性得到驗證。(2)本研究中，中國英語學者英語冠詞習得模式呈現(xiàn)多樣性。在定指語境和不定指語境中，中國英語學習者的冠詞使用正確率

5、不同，不定指語境中冠詞使用正確率明顯高于定指語境中的正確率。由于母語遷移的影響，中國英語學習者習得不定冠詞猷m比定冠詞me習得地更好。雖然漢語中不存在冠詞系統(tǒng)，但漢語中的數(shù)詞“一”具有與英語中“m相同的【不定】，【單數(shù)】的特征，因而中國英語學習者在習得不定冠詞猷m時，會把漢語數(shù)詞“一”的特征遷移到英語冠詞學習中，從而促進婦的習得。(3)英語水平對中國英語學習者的冠詞習得有顯著影響。本研究中，初、中、高三個水平組的被試在英語冠詞習得上呈現(xiàn)