港澳臺教育管理比較分析.pdf

1、港澳臺教育是我國教育不可分割的組成部分,由于歷史與現(xiàn)實(shí)的原因,三地教育一直呈現(xiàn)出中西融合的特點(diǎn),同時(shí),又依具體情況而各顯特色,在教育管理方面尤為如此.本文通過比較分析的方法,闡述港澳臺教育管理的異同,在借鑒其經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,得出對我國教育管理改革的有益啟示.本文第一章從分析教育管理的概念和意義入手,分別介紹了三地教育管理的基本情況.在香港,地方政府高度重視教育投入,積極倡導(dǎo)教育改革,有效地促進(jìn)了辦學(xué)體制的多元化進(jìn)程,同時(shí),其咨詢及法定機(jī)構(gòu)

2、在實(shí)行教育管理職能中也發(fā)揮著十分重要的作用;在澳門,政府對教育由從前的"消極不干預(yù)"政策逐步轉(zhuǎn)為重視,并形成了一套健全的教育管理系統(tǒng)和多元化的辦學(xué)體制,在促進(jìn)官校和私校共同發(fā)展的方面,澳門政府也作出了巨大的努力;在臺灣,教育管理部門始終強(qiáng)調(diào)以法治教,采取各種立法形式規(guī)范教育管理,為提高教育質(zhì)量,還建立了一套有效的評估機(jī)制等等.第二章則是在介紹三地教育管理各自特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,概括出了港澳臺三地教育管理的共同特點(diǎn):在三地早期的教育管理中都帶有

3、濃厚的"殖民地"色彩;隨著二十年來社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,地方政府都不同程度地加強(qiáng)了宏觀管理力度,并不斷地調(diào)整教育政策以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;同時(shí),三地的教育管理法制化進(jìn)程也不斷加快;在辦學(xué)體制方面,由于港澳臺特殊的社會環(huán)境,造就出多元化的辦學(xué)特色;為提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平,三地都在不斷完善教育監(jiān)督與評價(jià)機(jī)制;此外,不斷加強(qiáng)與大陸教育的合作也是近年來三地教育管理呈現(xiàn)出來的共同之處.第三章分別從教育行政管理機(jī)構(gòu)、教育行政管理法規(guī)、教育經(jīng)費(fèi)投入、教育管

4、理體制四個(gè)方面指出了港澳臺教育管理存在的差異,在對三地的教育管理體制進(jìn)行比較分析時(shí),主要是以其各富特色的高等教育管理體制作為個(gè)案進(jìn)行專門研究.第四章是對港澳臺三地教育管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié).一方面總結(jié)了其成功的經(jīng)驗(yàn):教育經(jīng)濟(jì)互動,服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;辦學(xué)主體多元,經(jīng)費(fèi)來源多樣;重視職業(yè)教育,培養(yǎng)實(shí)用人才;引導(dǎo)社會重視,強(qiáng)化科學(xué)管理.另一方面也認(rèn)識到三地在處理集權(quán)與分權(quán)、質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系方面還存在著不足.文章最后從教育思想、管理體制、管理機(jī)構(gòu)、教育經(jīng)費(fèi)