對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化因素教學(xué)方法研究.pdf

1、隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的深入,學(xué)界對(duì)文化和文化因素教學(xué)的研究也越發(fā)深入。文化因素是外國(guó)人學(xué)習(xí)、理解漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)與中國(guó)人打交道的時(shí)候需要掌握的那種“文化”,是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用中所涉及的文化,它是漢語(yǔ)教學(xué)中除語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯以外必須讓學(xué)生掌握的語(yǔ)言要素之一。
　　 關(guān)于文化因素教學(xué)的學(xué)說(shuō)有“文化導(dǎo)入說(shuō)”、“文化揭示說(shuō)”、“文化融入說(shuō)”和“文化語(yǔ)言有機(jī)化和說(shuō)”等不同觀點(diǎn),本文認(rèn)為不論是何種說(shuō)法,都是傳授文化因素的具體方法,可以統(tǒng)稱為文化

2、因素教學(xué)方法。
　　 文化因素教學(xué)的內(nèi)容涉及方方面面,本文基于前人研究,將文化因素教學(xué)的內(nèi)容分為文化背景知識(shí)和純文化因素兩部分,并總結(jié)為文化因素教學(xué)內(nèi)容一覽表。
　　 在此基礎(chǔ)上,根據(jù)文化因素教學(xué)實(shí)際,提出了六個(gè)教學(xué)基本原則,即循序漸進(jìn)原則、適度性原則、針對(duì)性原則、實(shí)用性原則、典型性原則和時(shí)代性原則。
　　 對(duì)比文化教學(xué)方法,結(jié)合教育學(xué)的教學(xué)法,將文化因素教學(xué)方法歸并為四種:
　　 1、以語(yǔ)言傳遞信息為主