網(wǎng)絡(luò)課程中自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的研究.pdf

1、信息技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)地日益普及，給現(xiàn)代教育技術(shù)帶來了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。現(xiàn)代教育理論與信息技術(shù)的融合，促使了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生和發(fā)展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(以及衛(wèi)星數(shù)字通訊)技術(shù)為支撐，利用計(jì)算機(jī)、通訊和多媒體等技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，把教與學(xué)有效地結(jié)合起來，把各種教育資源有效地利用起來。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是基礎(chǔ)，資源建設(shè)是核心，教學(xué)應(yīng)用是目的。 首先，本文綜述了網(wǎng)絡(luò)課程的定義和缺點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出

2、了自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)，敘述了自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的概念和優(yōu)點(diǎn)。其次，本文介紹并擴(kuò)展了信任向量理論，介紹了AHP(AnalyticalHierarchyProcess)方法。再次，本文在國內(nèi)外對學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)研究的基礎(chǔ)上提出了一個(gè)學(xué)習(xí)對象模型，并在常規(guī)學(xué)習(xí)資源組織和管理方法基礎(chǔ)上使用學(xué)習(xí)對象統(tǒng)一了課程結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)資源，討論了查找學(xué)習(xí)對象的方法。然后，本文基于常用的學(xué)習(xí)者模型和心理學(xué)、教育學(xué)相關(guān)理論，提出了一個(gè)包括學(xué)習(xí)者評價(jià)信息和學(xué)習(xí)者個(gè)性特征信息的學(xué)