中職師資培養(yǎng)的課程設置對其教學能力影響的研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展不僅關系到教師個人的職業(yè)成長，而且已經(jīng)成為教育教學改革，提升教育質(zhì)量、改善教學環(huán)境的必經(jīng)之路。對照基礎教育教師專業(yè)發(fā)展的研究，中等職業(yè)學校教師的專業(yè)成長無論是規(guī)模和深度都遠遠不及。筆者結合自身實踐，反思中職師資培養(yǎng)課程的內(nèi)容和結構設置，對中職教師教學能力的影響。文章借鑒學者對普通師范大學針對“師范性”的研究成果，對照現(xiàn)階段我國中職學校的師資來源：職業(yè)技術師范大學、普通師范大學、普通高校和一線技術工人，通過隨機抽樣對我國的三所

2、職業(yè)技術師范大學、一所普通高校和一所普通師范大學的課程結構進行分析，運用教學過程的動態(tài)模型，從教學規(guī)劃、實施、評價三個方面的能力，來分析教師職前、入職、職后課程設置對教師能力的影響。 文章內(nèi)容分為兩個組成部分：第一部分，對學校教育(及入職、職后)課程設置進行分析，在職教師資培養(yǎng)的過程中，課程設置“重技術”、“輕師范”。第二部分，分析課程學習對教學能力的影響，從職前課程、入職課程和職后課程學習對教學規(guī)劃能力的影響、實施能力的影響以