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1、隨著家長(zhǎng)認(rèn)知水平的提高,他們對(duì)自己子女的期望值也在提高,“從娃娃抓起”的思想油然而生;隨即為各具特色的親子園、幼兒園開拓了市場(chǎng)。2010年我國(guó)適齡兒童的入園率達(dá)到80%以上,照此趨勢(shì)發(fā)展未來(lái)對(duì)幼兒教師的需求量將進(jìn)一步擴(kuò)大。辦人民滿意的教育,需要合格的幼兒教師。因此,幼兒教師教育的長(zhǎng)足發(fā)展是我國(guó)教育的重要組成部分,是教育賴以發(fā)展的基礎(chǔ),是決定教育質(zhì)量的決定因素。培養(yǎng)幼兒教師(以下簡(jiǎn)稱幼師)的學(xué)府,主要集中在培養(yǎng)技能型人才的中等職業(yè)學(xué)校(以
2、下簡(jiǎn)稱中職)。技能型人才的培養(yǎng)要適應(yīng)市場(chǎng)的需求,對(duì)于幼師這個(gè)職業(yè)是從事幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的專門人才,固然要適應(yīng)幼兒園的課程模式體系。在幼兒園教學(xué)中,90%的教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的;在游戲活動(dòng)中音樂(lè)無(wú)所不在,它是促使人與人之間產(chǎn)生共鳴的奇妙因素,它可以成為幼兒游戲的引領(lǐng)者。然而,聲樂(lè)教學(xué)在幼兒園中最為常見(jiàn),它是組織課堂教學(xué)和參與游戲活動(dòng)的催化劑。因此,對(duì)于中職幼師專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在校期間學(xué)習(xí)并具備聲樂(lè)的教學(xué)能力是關(guān)鍵的內(nèi)容。學(xué)生
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