論語文教學運行體系的全程優(yōu)化.pdf

1、該文以華中師大一附中語文教學運行體系全程優(yōu)化實驗為基礎,結(jié)合作者的教學實踐和理論思考,具體闡述了語言教學運行體系全程優(yōu)化的本質(zhì)含義、理論基礎、應用價值和實施途徑,以期為語文教學的最優(yōu)化提供可借鑒的現(xiàn)實模式.文章從構成因素、運作原理、實施目的、師生關系和調(diào)控整合等五個方面系統(tǒng)論述了語文教學運行體系全程優(yōu)化理念的本質(zhì)內(nèi)含,分析了語文教學運行體系全程優(yōu)化實驗的理論基礎,認為系統(tǒng)科學理論、現(xiàn)代教學理論、教學心理學理論和語文教育學理論為實驗奠定了

2、理論基礎.依據(jù)多學科理論的指導,文章從解決教學中的矛盾、提高教學的效率和提供教學參照模式等三個方面分析了語文教學運行體系全程優(yōu)化實驗的應用價值.文章著重闡述了語文教學運行體系全程優(yōu)化策略的實施途徑,認為通過對語文教學運行體系這個動態(tài)系統(tǒng)中的各子系統(tǒng)進行優(yōu)化配置和優(yōu)化調(diào)控,全方位實施優(yōu)化手段,可以從整體上取得最優(yōu)化的教學效果.文章簡要說明了華中師大一附中語文教學運行體系全程優(yōu)化實驗的過程和成果,借此從實踐的角度對該文立論作進一步的補充和肯