英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)VEIR實(shí)施效果及問(wèn)題研究.pdf

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及研究能力起著舉足輕重的作用。然而，多年來(lái)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文工作存在實(shí)現(xiàn)形式單一、要求脫離實(shí)際、學(xué)生被動(dòng)參與、教師態(tài)度消極、論文質(zhì)量低下、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題。為了緩解以上問(wèn)題，東北某高校英語(yǔ)學(xué)院實(shí)施了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)多樣化的改革，即允許畢業(yè)設(shè)計(jì)存在英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文、翻譯作品及翻譯實(shí)踐報(bào)告、英語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作及創(chuàng)作實(shí)踐報(bào)告、英語(yǔ)主題視頻制作及制作實(shí)踐報(bào)告、研究項(xiàng)目報(bào)告、英文或翻譯作品發(fā)表的認(rèn)定等多種形式

2、。
　　本研究重點(diǎn)關(guān)注其中的“英語(yǔ)主題視頻制作及制作實(shí)踐報(bào)告”這一形式，分析實(shí)施這一畢業(yè)設(shè)計(jì)形式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面產(chǎn)生的效果、其中存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策。研究采用定性研究的方法，通過(guò)半結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談采集相關(guān)數(shù)據(jù)，調(diào)查了采用“英語(yǔ)主題視頻制作及制作實(shí)踐報(bào)告”作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的11名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生及其9名指導(dǎo)老師。
　　研究結(jié)果如下：第一，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施VEIR形式有助于學(xué)生獲取英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括視頻

3、拍攝與制作知識(shí)及與所拍攝視頻主題相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第二，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施VEIR形式有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力、實(shí)踐能力、思維能力、交際能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、計(jì)算機(jī)能力、抗挫折能力、自我管理能力等各方面能力。第三，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施VEIR形式有助于培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)及文化素質(zhì)。此外，研究發(fā)現(xiàn)在實(shí)施此畢業(yè)設(shè)計(jì)形式的過(guò)程中存在著制作技術(shù)缺乏、技術(shù)指導(dǎo)教師