廣州英語培訓(xùn)學(xué)校中外籍英語教師課堂行為的調(diào)查研究.pdf

1、私立的外語培訓(xùn)中心在成人的英語教育中發(fā)揮越來越大的作用,尤其在大中城市,外語培訓(xùn)中心的規(guī)模日益擴(kuò)大,學(xué)生日漸增多,對在職成人的英語職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育中日趨重要,辦學(xué)方式也日漸成熟。為了提高其教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù),他們往往會聘用經(jīng)驗(yàn)豐富的中國教師和外籍教師來任教,采取聯(lián)合教學(xué)的方式,共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。
　　 中外籍教師的教學(xué)方法比較在大學(xué)和中學(xué)已經(jīng)早有開展,但是在新的時(shí)代環(huán)境下,相應(yīng)的科學(xué)調(diào)查和分析并沒有深入到私立外語培訓(xùn)學(xué)校這個區(qū)域,

2、使之成為被忽視的一個群體。本研究就是以這樣的培訓(xùn)中心為背景,調(diào)查了解廣州一所私立外語培訓(xùn)中心任教的中外籍教師們的不同教學(xué)行為、教學(xué)方法和信念。私立的外語培訓(xùn)學(xué)校是與大學(xué)及中學(xué)完全不同的運(yùn)營體制,其推行的教學(xué)方法和教學(xué)目的及手段也有所不同,以提高聽說口語和交流為目的的外語培訓(xùn)中心在有著自身的一些顯著特點(diǎn),這也決定了老師的教學(xué)方式會有所不同。
　　 本研究主要以匈牙利著名語言學(xué)家和教育家Peter Medgyes于1999年的中外籍

3、教師教學(xué)行為研究結(jié)果為理論基礎(chǔ),研究在新形勢和新環(huán)境下,本研究和他的調(diào)查結(jié)果會有何異同,以及帶來這些差異的因?yàn)楹推淠苷f明的問題?；谏鲜龅恼J(rèn)識,本研究調(diào)查圍繞以下幾個問題展開:1)學(xué)生對于中籍和外籍英語教師的認(rèn)同及態(tài)度是否符合教師對于自身的認(rèn)識及態(tài)度?2)在私立外語培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境下,中外籍教師的課堂教學(xué)行為有何異同?3)這些異同能給我們的英語教學(xué)和中籍教師帶來什么啟示?
　　 本調(diào)查歷時(shí)3個半月,選取的是一所教學(xué)規(guī)模在廣州名

4、列前位、學(xué)生人數(shù)達(dá)一千多人的比較具有代表性的私立英語培訓(xùn)學(xué)校,調(diào)查對象是在該學(xué)校中的中外籍英語教師。調(diào)查首先收集了教師的一些基本信息,然后隨機(jī)抽取125位同學(xué)和10位教師進(jìn)行問卷調(diào)查,旨在從不同的角度看二者對于教師及其教學(xué)的認(rèn)識是否相符。接著從這些老師當(dāng)中選取了四位老師,每個星期或每兩個星期對他們的課堂教學(xué)進(jìn)行觀摩,以分析他們的課堂教學(xué)行為和組織管理。隨后,對一位中國教師和一位外籍教師進(jìn)行訪談,了解他們對于英語教學(xué)的認(rèn)同、對于中外教聯(lián)合

5、教學(xué)的模式有何見解、對于中國學(xué)生和同事有何建議。這些都在論文研究中得到體現(xiàn)。
　　 本研究得到了以下結(jié)果,回答了研究的三個問題:1.學(xué)生對于中國教師和外籍教師的認(rèn)識和態(tài)度與教師對于自身的認(rèn)識和態(tài)度相符,說明在新環(huán)境下,教師對自身認(rèn)識了解有了進(jìn)一步的加深；2.中外籍教師的教學(xué)行為異同與Medgycs的研究有顯著差異,中國教師不再只是關(guān)注語法,口語表達(dá)也成為他們關(guān)注的焦點(diǎn)；3.中外籍聯(lián)合教學(xué)的模式值得借鑒,中外籍教師之間的更多合作和

6、互助也值得提倡,在新環(huán)境下,中籍教師應(yīng)保持好平穩(wěn)的職業(yè)心態(tài),進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。
　　 由于條件限制無法對一所學(xué)校里的所有教師進(jìn)行一對一的采訪和課程觀摩,能錄像的課程數(shù)量也非常有限,選取的低級別語法課程的拍攝在分析過程中是個人的觀點(diǎn)和意見,這些都會導(dǎo)致分析和討論時(shí)有失偏頗。一些涉及到教師信念和在外教在中國教授英語的認(rèn)同感話題也無法進(jìn)行深入的采訪和了解。在下一步的研究中,希望能夠?qū)Σ稍L對象進(jìn)行長時(shí)間跨度的跟蹤了解,以期更加實(shí)事求是