義務(wù)教育學(xué)生申訴制度研究.pdf

1、義務(wù)教育在整個(gè)教育過(guò)程占有重要的地位，是其它教育的基礎(chǔ)，對(duì)于塑造人格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣有著舉足輕重的作用。文章首先對(duì)義務(wù)教育學(xué)生申訴制度進(jìn)行概括。從義務(wù)教育學(xué)生申訴制度的概念、確立制度的必要性和義務(wù)教育學(xué)生申訴制度的特點(diǎn)三方面著手分析。學(xué)生申訴權(quán)是憲法和法律賦予義務(wù)教育學(xué)生的一項(xiàng)救濟(jì)權(quán)利的權(quán)利，把這一法律規(guī)定的權(quán)利具體化需要各個(gè)學(xué)校和教育行政部門建立和完善學(xué)生申訴制度。義務(wù)教育學(xué)生申訴制度是學(xué)生申訴權(quán)的制度保障，是學(xué)生申訴權(quán)利在教育行政法

2、律關(guān)系中的具體體現(xiàn)。是指處于義務(wù)教育階段的學(xué)生，當(dāng)其權(quán)利受到來(lái)自學(xué)校、教師行為的侵犯時(shí)，向?qū)W校、教育行政部門的專門機(jī)構(gòu)提出申訴的制度，具體包括校內(nèi)申訴和向教育行政部門申訴。義務(wù)教育學(xué)生申訴制度有著區(qū)別于普通學(xué)生申訴制度的特點(diǎn)。建立義務(wù)教育學(xué)生申訴制度有著現(xiàn)實(shí)的緊迫性和必要性，我們應(yīng)該給予足夠的重視。
　　文章的第二部分對(duì)我國(guó)義務(wù)教育學(xué)生申訴制度的現(xiàn)狀做了介紹。我國(guó)義務(wù)教育學(xué)生申訴制度的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。立法中沒(méi)有義務(wù)教育學(xué)生申訴制度的

3、專門規(guī)定，把義務(wù)教育學(xué)生申訴制度和非義務(wù)教育學(xué)生的申訴制度混為一談。大多學(xué)校和教育行政部門沒(méi)有獨(dú)立、規(guī)范的申訴機(jī)構(gòu)。即使有申訴機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)組成人員也不合理、不科學(xué)。學(xué)生的申訴范圍不明確，或者過(guò)于籠統(tǒng)缺乏可操作性，或者不符合義務(wù)教育特點(diǎn)。申訴過(guò)程缺乏具體的程序權(quán)利和程序制度。作為申訴制度核心內(nèi)容，這一點(diǎn)直接影響到申訴處理結(jié)果的合理性和可接受性。受長(zhǎng)期傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生和家長(zhǎng)的法律意識(shí)淡薄，對(duì)權(quán)利的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足，不利于學(xué)生申訴制度的推進(jìn)。總

4、之，目前，我國(guó)的義務(wù)教育學(xué)生申訴制度從理論到實(shí)踐都存在較多問(wèn)題。
　　文章的最后一部分主要針對(duì)以上問(wèn)題，提出了應(yīng)對(duì)措施和具體方案。需要我們進(jìn)行專門的義務(wù)教育申訴制度的立法，不僅僅依賴于參照高校的立法規(guī)范。另外，要規(guī)范申訴機(jī)構(gòu)的組成人員，降低行政人員比例，加入法律、教育學(xué)和心理學(xué)等方面的專業(yè)人士，增加一定數(shù)量的學(xué)生和家長(zhǎng)代表，確保申訴機(jī)構(gòu)的相對(duì)中立性特點(diǎn)。進(jìn)一步明確和細(xì)化申訴范圍?！督逃ā分嘘P(guān)于申訴范圍的規(guī)定過(guò)于籠統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)義務(wù)