任務(wù)類型和工作記憶對大學(xué)生英語四級聽力理解的影響.pdf

1、在英語作為外語教學(xué)中,聽力理解雖然越來越受到重視,但仍是中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。工作記憶容量研究近年來一直是心理語言學(xué)的熱門話題,已有的研究多探討工作記憶容量在對中英文認(rèn)知加工中所發(fā)揮作用的相關(guān)性和差異性,或探究工作記憶容量對聽力理解的預(yù)測性。很少有學(xué)者關(guān)注任務(wù)類型與聽力理解之間的關(guān)系,也很少考慮被試的語言水平與其工作記憶與聽力理解之間的關(guān)系。
　　本研究旨在探索不同語言水平學(xué)生之間的工作記憶容量的差異,任務(wù)類型與被試聽力理

2、解的相關(guān)性,工作記憶容量差異與被試聽力理解的相關(guān)性,以及工作記憶容量與任務(wù)類型之間是否存在相關(guān)性。
　　本研究選取247名非英語專業(yè)大一學(xué)生為被試,采用工作記憶廣度測試量表和大學(xué)英語四級聽力理解模擬測試題,采集被試工作記憶容量及其完成四種聽力任務(wù)的成績數(shù)據(jù),并將其兩周后參加大學(xué)生英語四級考試的成績作為語言水平的數(shù)據(jù)。其中205個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)完整,作為本研究的有效數(shù)據(jù)。運(yùn)用SPSS19.0軟件對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、皮爾遜相關(guān)性

3、分析和單因素方差分析。根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果得出以下主要結(jié)論。工作記憶容量與語言水平呈明顯的正相關(guān)性,語言水平越高,工作記憶容量越大;任務(wù)類型與聽力理解的相關(guān)性對于高語言水平的學(xué)生不明顯,但對于低語言水平學(xué)生比較顯著;不同語言水平組之間,工作記憶容量與聽力理解均存在顯著相關(guān)性,高語言水平組的工作記憶容量與聽力理解的相關(guān)性最高,低語言水平組相關(guān)性最低;任務(wù)類型和工作記憶容量之間存在顯著的相關(guān)性,相關(guān)程度因任務(wù)難度而異。
　　針對實(shí)驗(yàn)的設(shè)