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文檔簡介
1、在第二語言學(xué)習(xí)的研究中,聽力因其在語言輸入方面的重要性而受到眾多研究者和教師的關(guān)注。大量的研究已經(jīng)證實(shí)聽力理解是復(fù)雜的認(rèn)知過程,對提升語言能力有至關(guān)重要的作用。我國有關(guān)外語學(xué)習(xí)者聽力理解的研究取得很大成就,但大多探索聽力教學(xué)的步驟和技巧或者學(xué)習(xí)者使用宏觀和微觀策略對外語聽力成績的影響,而對于本土情境中英語專業(yè)本科生聽力理解的研究則比較薄弱。本研究從認(rèn)知視角出發(fā)對中國非英語專業(yè)本科生聽力理解中遇到的障礙,以及所采用的聽力策略進(jìn)行了系統(tǒng)的分
2、析,力圖探索更高效的二語聽力教學(xué)模式。 論文以聽力的信息處理理論、圖式理論和關(guān)聯(lián)理論為主要理論框架,對影響聽力理解的認(rèn)知心理及生理因素進(jìn)行闡釋。論文通過定量和定性相結(jié)合的分析方法,通過問卷調(diào)查和自省報(bào)告,旨在探求大學(xué)生英語聽力理解過程中的主要障礙,及認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略的應(yīng)用。用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析后發(fā)現(xiàn):聽力理解的最大障礙為: 1)在理解當(dāng)前句子意義的時(shí)候會(huì)錯(cuò)過緊隨其后的內(nèi)容;2)掌握的詞匯量有限,尤其是
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