論建構(gòu)主義指導(dǎo)下影視資料在漢語教學(xué)中的應(yīng)用——以中級口語課為例.pdf

1、隨著中國綜合實力的迅速增長，世界上越來越多的國家掀起了“漢語熱”。面對漢語國際推廣和對外漢語教學(xué)在全球蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，欣喜之余，我們認識到雖然在口語教學(xué)理論研究層面，“對外漢語應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言交際能力作為主要目標(biāo)”和“以學(xué)生為中心”的理念已經(jīng)得到廣泛地承認，但是在實際教學(xué)中，一方面，以教師為中心，基于紙質(zhì)課本，學(xué)生通過被動接受知識，反復(fù)操練、做習(xí)題來記憶知識點的教學(xué)方式仍然是口語教學(xué)的主流，適應(yīng)學(xué)生需求的，順應(yīng)全球第二語言教學(xué)發(fā)展潮

2、流的教學(xué)模式、教學(xué)方法并沒有得到完全的落實;另一方面，影視資料作為一種優(yōu)質(zhì)口語教學(xué)資源并未被科學(xué)廣泛地使用?；谶@個背景，筆者通過對眾多教學(xué)理論的分析、甄選，認為建構(gòu)主義教學(xué)理念是當(dāng)下最應(yīng)該被對外漢語口語教學(xué)引入的教學(xué)理念。
　　筆者選擇了建構(gòu)主義兩種較為成熟且有代表性的教學(xué)法“拋錨式教學(xué)法”“隨機進入法”進行研究，結(jié)合對外漢語教學(xué)口語教學(xué)的具體特點，創(chuàng)造性地在口語教學(xué)中，以“建構(gòu)主義”理論為指導(dǎo)，用“拋錨式教學(xué)法”和“隨機進入法