認(rèn)知因素對(duì)口譯初學(xué)者漢英交替口譯中表達(dá)對(duì)應(yīng)的研究.pdf

1、碩士學(xué)位論文認(rèn)知因素對(duì)口譯初學(xué)者漢英交替口譯中表達(dá)對(duì)應(yīng)的研究AStudyoftheCognitiveFactorsInfluencingtheExpressionCorrespondenceinNovices’C—EJ_‘TJ●ConsecutiveInterpretlng學(xué)號(hào)：圣!Q!壘Q2叟大連理工大學(xué)DalianUniversityofTechnology大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要口譯是fj對(duì)學(xué)習(xí)者和從業(yè)者要求極高的跨學(xué)科專業(yè)。

2、它比筆譯更明顯地融合了認(rèn)知學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)及翻譯學(xué)等的理論與實(shí)踐。大多數(shù)高等院校開設(shè)交替口譯課程作為學(xué)生口譯學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。重視的自然是學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)。然而，對(duì)口譯的研究證明，它是一個(gè)語(yǔ)言信息加工與處理的過(guò)程?？谧g學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在口譯學(xué)習(xí)的初級(jí)階段是否會(huì)受到認(rèn)知負(fù)荷壓力、焦慮因素和知識(shí)模塊欠缺的影響此外，許多筆譯研究已經(jīng)證實(shí)母語(yǔ)遷移在外語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是在筆譯過(guò)程中具有干擾作用，故其作用亦值得在口譯實(shí)踐中加以進(jìn)一

3、步考證。因此，研究口譯初學(xué)者漢英口譯過(guò)程中表達(dá)對(duì)應(yīng)失誤的認(rèn)知因素具有重要意義。本文以認(rèn)知負(fù)荷、圖式和焦慮因素分析等主要相關(guān)認(rèn)知理論為理論框架，通過(guò)實(shí)證研究，試圖探索造成口譯初學(xué)者漢英口譯過(guò)程中表達(dá)對(duì)應(yīng)失誤的諸多相關(guān)認(rèn)知原因。并涉及語(yǔ)言學(xué)中語(yǔ)言遷移現(xiàn)象對(duì)口譯的影響，然而語(yǔ)言遷移分析不作為文章分析的主體。通過(guò)利用EXCEL軟件分析數(shù)據(jù)，本研究得到以下發(fā)現(xiàn)：1對(duì)于口譯初學(xué)者，造成漢英口譯過(guò)程中表達(dá)對(duì)應(yīng)失誤的主要原因集中在焦慮、緊張、圖式欠缺等

4、方面。2上述提及因素代表了影響口譯初學(xué)者發(fā)揮的負(fù)面認(rèn)知因素。與初級(jí)口譯水平較好的學(xué)生相比，口譯水平較差的學(xué)生更容易受到焦慮、緊張、圖式欠缺等因素的干擾。在心理壓力大且圖式構(gòu)建差的情況下，母語(yǔ)負(fù)遷移因素也更容易出現(xiàn)。對(duì)于13譯水平較好的學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別口譯失誤，同樣出現(xiàn)E述問(wèn)題?；谝陨峡偨Y(jié)，本文探討了認(rèn)知因素在13譯過(guò)程中的重要作用，并初步分析認(rèn)知負(fù)荷理論、圖式理論和焦慮因素在口譯過(guò)程中的關(guān)聯(lián)與影響。并發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證TJgi吾負(fù)遷移在口譯中存在