對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“拒絕”功能項(xiàng)目的教學(xué)研究.pdf

1、本文在吸收和借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，以“結(jié)構(gòu)--功能--化”三結(jié)合的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)重要原則和功能法教學(xué)理論為指導(dǎo)，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義和語(yǔ)用這三方面對(duì)漢語(yǔ)“拒絕”功能項(xiàng)目的五類表達(dá)方式進(jìn)行考察，其中以語(yǔ)用考察作為重點(diǎn)。此外，還通過(guò)對(duì)各類表達(dá)方式在句法形式、表義程度、語(yǔ)用價(jià)值上的橫向比較，找出它們?cè)谑褂脠?chǎng)合、使用頻率和表義程度強(qiáng)弱等方面的差異，借此明確它們的搭配和使用技巧。
　　 更重要的是，通過(guò)一系列情景設(shè)置，本文將具體分析并歸納總

2、結(jié)留學(xué)生在學(xué)習(xí)這幾種表達(dá)方式時(shí)出現(xiàn)的偏誤，進(jìn)而找出偏誤的來(lái)源并提出一些建設(shè)性的有效教學(xué)策略，希望可以盡可能減少或避免由于跨文化交際產(chǎn)生的偏誤。
　　 本文的內(nèi)容主要分為四個(gè)部分，第一部分是緒論，集中闡述關(guān)于功能項(xiàng)目和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)研究現(xiàn)狀，并提出本文的研究理論基礎(chǔ)和研究意義。第二部分是五個(gè)專題考察，以常見(jiàn)的句式為范例設(shè)置情景會(huì)話，從語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三方面具體分析，引入文化因素，提出相關(guān)教學(xué)建議。第三部分是五類表達(dá)方式的橫向比