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文檔簡介
1、習(xí)語普遍存在于語言之中,對二語習(xí)語的掌握是二語學(xué)習(xí)者語言能力的標(biāo)志。然而習(xí)語所具有的結(jié)構(gòu)固定性、語義整體性和不透明性的特點(diǎn)使習(xí)語成為詞匯中最難掌握的一部分。本文結(jié)合語言學(xué)關(guān)于詞塊,圖式及詞匯象似性的研究成果,以雙解碼,多媒體學(xué)習(xí)生成理論為基礎(chǔ),通過實(shí)驗(yàn)對比,考查不同呈現(xiàn)模式下大學(xué)課堂習(xí)語習(xí)得效果,探討在多媒體環(huán)境下,不同媒體呈現(xiàn)方式對二語詞匯記憶的效果問題。本研究采用單因素三水平被試內(nèi)設(shè)計(jì),通過考查多媒體CAI課件設(shè)計(jì)中的三種呈現(xiàn)方式對
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