任務(wù)教學(xué)法在專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、目前專業(yè)英語在中國受到了越來越多的重視，但其教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。傳統(tǒng)的教學(xué)模式掩蓋了專業(yè)英語實踐性很強(qiáng)的特點，降低了學(xué)生對專業(yè)英語的興趣，因而專業(yè)英語沒能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。針對這種現(xiàn)狀，本文嘗試將任務(wù)教學(xué)法用于專業(yè)英語教學(xué)，以檢驗該方法在專業(yè)英語教學(xué)中的可行性，以及學(xué)生對該方法的適應(yīng)性和態(tài)度。 本文首先從理論上論述了該方法的可行性，闡述了相關(guān)的概念，并指出了任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)點。然后在重慶大學(xué)通信學(xué)院電子專業(yè)78名大三的學(xué)生中進(jìn)行了

2、為期15周的實驗。在此期間，作者與專業(yè)英語教師合作，一起備課，設(shè)計任務(wù)，并且一起評估學(xué)生每次任務(wù)的完成情況。采用了課堂任務(wù)和課后任務(wù)，如信息差型任務(wù)、解決問題型任務(wù)和調(diào)查研究型任務(wù)。通過問卷和訪談這兩種調(diào)查方法，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生完成任務(wù)的過程、方法和收獲，以及他們對任務(wù)教學(xué)法的態(tài)度等情況，并以此判斷任務(wù)教學(xué)法在中國專業(yè)英語教學(xué)中的可行性和有效性。最后采用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法，得出了實驗結(jié)果。實驗結(jié)果表明大部分學(xué)生能夠接受