英語多義詞漢化的語義——語用機制研究——以“Hold住”為例.pdf

1、隨著中國學習英語的強度不斷的增加，英語和漢語的接觸廣泛而深入。英語的漢化現(xiàn)象也不僅僅局限于最初的借詞，音譯及意譯，而是直接借用并在漢化中遵循了英語多義詞匯衍生的規(guī)律，并帶有漢語的文化及思維特征。
　　 本研究將以“hold住”為例，在分析BNC語料庫及Google網站中隨機抽取的語料基礎上，通過定性分析的研究方法，以多義范疇習得與使用的語義和語用模型，以“hold住”為例研究英語多義詞漢化的過程及語義-語用規(guī)則。
　　

2、多義范疇習得與使用的模型（董粵章，張韌，2010）對認知語義學字面義-隱喻義的標準設想提出了質疑。該模型包含語義與語用兩個層面，前者包括具有非多義性的概念層和多義性的詞匯層;后者則包括諸多語用因素。在此框架下，多義范疇的習得與使用包括以下兩個過程:(1)概念層中的心理基本概念被具體轄域激活形成詞匯層中具有平等地位的語義表征;(2)語用層中的限制因素，如熟悉度、文化、刺激、語頻和語境等綜合作用于詞匯層中各語義表征，最能滿足以上一整套限制條

3、件的義項成為突顯義而被優(yōu)先輸出。
　　 本研究證實了董和張模型中多義詞具有非多義性的概念層和多義性的詞匯層，各語義表征在語境因素的作用下達到最大關聯(lián)的義項成為突顯義而被優(yōu)先輸出的結論。但在以“hold住”為例的研究中，本研究發(fā)現(xiàn)非多義性的概念層在不斷地擴展，概念的擴展催生了新的詞義，而隱喻在新詞義的派生中起著關鍵作用。本研究認為，多義詞的概念層具有擴展性，詞匯的語義是動態(tài)發(fā)展的，為了追求與語境的最大關聯(lián)，詞義隨之收縮或擴展。因此