關于“金鐵霖民族聲樂學派”的評述與展望.pdf

1、我國著名民族聲樂教育家金鐵霖教授在近40年的教學生涯中，始終以“建立科學完整的中國民族聲樂教學體系和中國民族聲樂學派”為指導思想，探索出了深受廣大中國聽眾所歡迎的民族聲樂唱法，并以此唱法培養(yǎng)出了眾多家喻戶曉的民族歌唱人才群體。在長期的教學實踐中，金鐵霖教授率先提出了中國民族聲樂應具有的“科學性、民族性、藝術性、時代性”，給我國民族聲樂教育做了嶄新的學術定位；創(chuàng)建了民族聲樂的“七字標準”，為民族聲樂人才的選拔培養(yǎng)提供了可借鑒的客觀標準，同

2、時還提出了一系列行之有效的教學理論，為聲樂教學提供了寶貴的經驗；多年來他堅持在教學一線，并通過網絡、電視等媒體手段多次舉辦民族聲樂講座，為中國民族聲樂藝術的普及和發(fā)展做出了突出的貢獻。如今，金鐵霖教授已成為中國聲樂教育史上的成功典范，通過他長期的探索總結已形成了科學完整的“金鐵霖民族聲樂教學體系”，在一系列強有力的思想理論的指導下，“金鐵霖民族聲樂學派”也已建立。近幾年對該學派的唱法的爭論已成為聲樂界的熱門話題，而由此產生的一些現(xiàn)象也成

3、為媒體中談論的焦點問題，作為民族聲樂學習者對該學派的研究總結十分必要，客觀的分析該學派所引發(fā)的一系列現(xiàn)象，這不僅對該學派的繼續(xù)發(fā)展和完善是有益的，同時對積極推動整個中國民族聲樂學派的建立和發(fā)展也是具有重要意義。 本論文主要研究的是金鐵霖教授的民族聲樂學派，文章從該學派的核心內容一教學體系入手，詳細闡述了該體系所包含的教學內容、方法及風格特點，并在此基礎上將該學派所體現(xiàn)的思想內涵加以剖析，同時以客觀的角度對學派所引發(fā)的一系列現(xiàn)象和

4、爭論進行深入地探討，并提出了相關的思考及有待解決的問題，目的是讓我們對該學派的整體狀況有一個更深層次的了解，并希望該學派今后繼續(xù)發(fā)展和完善；同時也希望以此對當今中國民族聲樂學派的建立提出有益的思考和可供參考的意見，使我們的民族聲樂藝術更加蓬勃健康的發(fā)展。 全文分為四個章節(jié)： 第一章金鐵霖民族聲樂學派的教學體系任何一個聲樂學派的形成都必須具備幾個不可缺少的必要條件，尤其是要有能夠反映本派別演唱方法和演唱風格的理論體系，本章

5、所闡述的就是金鐵霖教授的民族聲樂教學體系，分幾個部分詳細論述了本教學體系所包括的主要教學內容，具體訓練方法、以及該體系的教學方針。 第二章金鐵霖民族聲樂學派的思想特征金鐵霖教授經過多年實踐探索，完善了教學體系，建立了自己的民族聲樂學派，可以說金鐵霖民族聲樂學派的成功確立，是和用正確的思想理論作指導分不開的，本章從學派的指導思想入手，著重分析了該學派所體現(xiàn)的具體的哲學思想和美學思想。 第三章對學派所引發(fā)的爭論作出的思考金鐵

6、霖民族聲樂學派的確立過程中，聲樂界與此同時引發(fā)出一系列現(xiàn)象和爭論，主要涉及的就是關于唱法的問題。本章主要選取“千人一面”的問題，“原生態(tài)唱法”和“學院派民族唱法”的爭論，等兩個主要的問題和現(xiàn)象，從客觀的角度去分析，并從中總結出經驗。 第四章對金鐵霖民族聲樂學派的展望本章主要是對本論文作總結性的陳述，文中首先詳細敘述了金鐵霖民族聲樂學派的學術定位，并對金鐵霖教授多年來的教學理論成果，科研成果及應用進行了表述和總結，肯定了該學派對民