Washback Effect of Cet-4 on Students’ Learning Motivation in Private Universities.pdf

1、作為一項全國范圍性的“高風(fēng)險”測試,大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的深遠影響不容忽略。近年來，有很多國內(nèi)學(xué)者都對該項測試的反撥效應(yīng)進行了大量研究。但是，這些研究或針對大學(xué)英語四級考試對整個教學(xué)所產(chǎn)生的影響，或針對某一題型進行。一方面，這些研究缺少對學(xué)習(xí)者個體因素的關(guān)注。而在諸多影響語言學(xué)習(xí)效果的個體因素中，動機起著極為關(guān)鍵的作用。另一方面，鮮有研究者選擇三本院校學(xué)生作為研究對象。但是，三本院校學(xué)生同樣需要面對四級考試，四級考試對他們的英語學(xué)習(xí)各

2、方面顯然均會產(chǎn)生影響。
　　本文以問卷調(diào)查和訪談的形式，調(diào)查大學(xué)英語四級考試對三本院校學(xué)生學(xué)習(xí)動機的反撥作用。在問卷設(shè)置和訪談內(nèi)容選擇上，本文以Hughes(1993)，Bailey(1996)，Prodromou(1996),辜向東(2007)等人對反撥效應(yīng)的研究為理論基礎(chǔ)，并結(jié)合高一虹等人(2003)的研究，對我國民辦三本院校非英語專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機和大學(xué)英語四級考試的反撥效應(yīng)關(guān)系進行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語四級考試對不同年