張仃藝術(shù)設(shè)計(jì)思想研究.pdf

1、《張仃藝術(shù)設(shè)計(jì)思想研究》由五大部分構(gòu)成。
　　 “張仃生平”以時(shí)間為綱,以張仃所取得的藝術(shù)成就為線索,分別從“愛國(guó)的職業(yè)藝術(shù)家”、“為無產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的革命藝術(shù)設(shè)計(jì)師”、“具開拓精神的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育家與教育管理者”,以及“大美術(shù)家”、“大設(shè)計(jì)師”四個(gè)方面總體性地介紹了張仃的藝術(shù)人生、設(shè)計(jì)人生。
　　 “張仃與中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)”以設(shè)計(jì)門類為依據(jù),探討了張仃的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。將張仃的設(shè)計(jì)作品劃分為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)三大

2、類,并在每一類下面又有所細(xì)分,且通過分析具體的設(shè)計(jì)作品,分別歸納張仃在不同設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的作品風(fēng)格特色,總結(jié)其藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作規(guī)律。
　　 “張仃與中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是以時(shí)間為序介紹張仃的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育及管理實(shí)踐活動(dòng);二是以史實(shí)為據(jù),探討張仃對(duì)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的影響與貢獻(xiàn),將其歸納為“倡立重傳統(tǒng)、重民間、重生活、重實(shí)踐的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方針”,“創(chuàng)立裝飾學(xué)派,促進(jìn)對(duì)形式美的深入研究”,以及“復(fù)興中國(guó)壁畫,帶動(dòng)全國(guó)壁畫運(yùn)

3、動(dòng)”三個(gè)方面。
　　 “張仃藝術(shù)設(shè)計(jì)思想研究”將張仃的思想發(fā)展歷程劃分為三個(gè)時(shí)期,分析歸納張仃不同時(shí)期對(duì)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)與中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的思考及其秉持的觀點(diǎn),并結(jié)合時(shí)代背景,從意識(shí)形態(tài)與藝術(shù)形態(tài)兩個(gè)方面分別追溯探討其思想根源,強(qiáng)調(diào)了毛澤東、鄧小平、魯迅、張光宇、畢加索等人對(duì)其藝術(shù)設(shè)計(jì)思想的影響。
　　 “張仃藝術(shù)設(shè)計(jì)思想對(duì)當(dāng)代的啟示”結(jié)合當(dāng)前中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀,著重從設(shè)計(jì)師的職業(yè)素養(yǎng)、中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)體

4、制、藝術(shù)設(shè)計(jì)的民族化,以及藝術(shù)設(shè)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展四個(gè)方面,挖掘張仃藝術(shù)設(shè)計(jì)思想的價(jià)值及其藝術(shù)人生對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。
　　 本文的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:
　　 第一,從藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域切入,研究張仃的藝術(shù)設(shè)計(jì)思想,這在選題視角和研究?jī)?nèi)容上具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。
　　 第二,將張仃的藝術(shù)設(shè)計(jì)思想劃分為三個(gè)時(shí)期:從張仃求學(xué)時(shí)代至1938年赴延安為第一期；從1939年至1976年“文化大革命”結(jié)束為第二期；從1977年至其逝