母語在中國成人英語教學中的使用情況研究.pdf

1、母語在外語教學中的角色問題在外語教學史上長期以來一直是學者們爭論的焦點之一。一些人提倡在外語課堂上禁用母語，另一些人則支持適時、適量的使用母語。這兩個互相矛盾的觀點使外語教學處于兩難的境地，一方面，他們盡力用全英語組織課堂，以便給學習者足夠的語言輸入，營造全目標語的學習氣氛；另一方面，他們又意識到學生的實際需要而盡量提供及時的母語幫助。眾所周知，教師課堂教學用語的使用會在很大程度上直接影響學生的外語學習效果。然而到目前為止，中國學者所做

2、的很多關于母語使用情況研究都是從理論方面展開的，實證研究所涉及的研究對象范圍過于狹窄，對成人學生的實證研究還很少。而且，從目前成人英語教師在母語使用問題上還未達成一致意見?；谏鲜銮闆r，本文作者試圖調查母語在成人英語課堂中的角色以及怎樣使當?shù)貞媚刚Z來促進語言學習。 課堂觀察、問卷調查和訪談的結果顯示： (1)大多數(shù)自考生入學時英語基礎較差，起點低，學習動機和壓力都不強。所以學生和英語老師在課堂上都使用母語頻率很高。

3、 (2)在課堂上影響學生母語使用和外語學習因素有多種，如：學生的個人因素(學習策略，模糊容忍度，語言水平等)，教師的課堂語言，教學手段等都會影響成人學生的語言學習；教師的課堂語言使用也受到教師自身語言能力和學生外語水平的影響。 (3)研究還發(fā)現(xiàn)，教師適時適量地使用漢語還可以增強學生的動機和自信心，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，尤其對基礎較差，以及部分模糊容忍度較低的成人學生有幫助。但無論是學生還是教師都不能過分地依賴母語。 最