多元化視角下運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)士研究生培養(yǎng)模式研究.pdf

1、研究目的：研究生培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展是必然趨勢。我國的研究生培養(yǎng)模式基本上停留在單一平面化的培養(yǎng)模式上，從總體上來看，仍是一種本科培養(yǎng)模式的延續(xù)。本研究在多元化視角下，探求我國碩士研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題，進(jìn)而從碩士研究生教育的入學(xué)形式、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、指導(dǎo)方式等多個要素構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式理論體系。
　　研究意義：我國運(yùn)動人體科學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的研究，有利于了解我國運(yùn)動人體科學(xué)碩士研究生教育的現(xiàn)狀；有利于深化對運(yùn)動人

2、體科學(xué)碩士研究生教育本質(zhì)特征的理解；有利于明確對該專業(yè)人才目標(biāo)的分類與定位；有利于建立適應(yīng)我國國情的創(chuàng)新型運(yùn)動人體科學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式；有利于運(yùn)動人體科學(xué)碩士研究生制度化、規(guī)范化質(zhì)量管理體系的建立；有利于運(yùn)動人體科學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高；有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的研究生，提高就業(yè)率。
　　研究方法：本研究主要采用四種研究法進(jìn)項(xiàng)研究，一是文獻(xiàn)資料法。二是問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解碩士研究生在培養(yǎng)過程中所遇到的實(shí)際問題，同時向

3、有關(guān)專家訪問咨詢我國碩士研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和面臨的問題。三是模式研究法：選取指標(biāo)原型、分析構(gòu)成要素、概括基本特征、進(jìn)行合理分類、給出簡要表達(dá)。四是綜合分析法：在多元化視角下，從社會經(jīng)濟(jì)、學(xué)校教育、人才培養(yǎng)三個層面，綜合分析研究生培養(yǎng)模式中的問題和成因，形成清晰、系統(tǒng)的理論與實(shí)踐認(rèn)識，并構(gòu)建符合專業(yè)特色的、可行的運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式。
　　研究結(jié)果：多元化背景下高校研究生教育定位意義重大，首先學(xué)校定位要準(zhǔn)確，按照各高校不

4、同的培養(yǎng)任務(wù)確定分層結(jié)構(gòu)，可將高校大致劃分為六種類型，按照研究生培養(yǎng)的“類”和“型”進(jìn)行分層定位，可將我國高校分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型等四種類型；其次是研究生培養(yǎng)模式分為研究型、應(yīng)用型和綜合型，不同的類型有不同的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)過程。運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)應(yīng)采用多元化培養(yǎng)模式來培養(yǎng)，以迎合社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
　　研究結(jié)論：研究生多元化培養(yǎng)模式有多元化培養(yǎng)目標(biāo)、多元化招生模式、多元化課程教學(xué)、多元化科研實(shí)踐、