《布爾諾維爾視唱曲40首》分析研究.pdf

1、視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其中視唱是以訓(xùn)練準(zhǔn)確讀譜能力、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)為主要目的的教學(xué)環(huán)節(jié)。對于視唱教學(xué)而言，教材的問題十分重要，教師根據(jù)學(xué)生程度選擇既適當(dāng)又多樣的視唱素材至為關(guān)鍵。 長期以來，高師視唱教學(xué)所選用的國外音樂作品的素材以建立在調(diào)性體系基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)音樂作品為主，主要是巴洛克時期、古典主義時期及浪漫主義中早期的音樂作品。然而，從浪漫主義后期開始，西方音樂進(jìn)入了一個流派紛呈、技法日新的多元化局面，從調(diào)性音樂發(fā)展

2、到泛調(diào)性、多調(diào)性、自由無調(diào)性、序列音樂等等，與之相應(yīng)的音階、和弦、和聲進(jìn)行、節(jié)奏、曲式等也都發(fā)生了翻天覆地的變化。在今天，對于在音樂實(shí)踐過程中要接觸各種各樣音樂作品的學(xué)生來說，在視唱練耳課上僅接觸傳統(tǒng)音樂并不能滿足他們認(rèn)識和理解紛繁復(fù)雜的音樂現(xiàn)象及其內(nèi)涵的需求。這就需要教師拓寬原有的教學(xué)體系，更廣泛地選擇教材來幫助學(xué)生感受和學(xué)習(xí)更多種類的音樂。不過，若在熟悉了傳統(tǒng)音樂作品之后立即轉(zhuǎn)入用20世紀(jì)現(xiàn)代作曲技法創(chuàng)作的作品的視唱，很容易導(dǎo)致學(xué)生

3、無法適應(yīng)。因此，視唱教學(xué)應(yīng)該從既不脫離傳統(tǒng)、又包含現(xiàn)代作曲技法因素的作品入手，并選用此類教材作為過渡，從而起到承上啟下的作用?！恫紶栔Z維爾視唱曲40首》就是這樣的一套教材。 該教材出版于1928年，上世紀(jì)80年代傳入我國，并逐步在各音樂院校中流傳開來，主要應(yīng)用于對理論作曲、視唱練耳及其它專業(yè)學(xué)生的教學(xué)。這套教材運(yùn)用了浪漫主義后期及某些二十世紀(jì)初期的作曲技法，既發(fā)展了學(xué)生們所熟悉的旋律及和聲，又沒有完全脫離調(diào)性體系。使用這套教材不