對(duì)國(guó)內(nèi)三套《樂理與視唱練耳》教材的分析研究_7185.pdf

1、基本樂理與視唱練耳是音樂專業(yè)學(xué)習(xí)者必修的音樂理論基礎(chǔ)與音樂技能應(yīng)用課程，以培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)者在音樂學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)作品進(jìn)行分析與處理、表現(xiàn)的能力。將基本樂理的指導(dǎo)性音樂知識(shí)與視唱練耳的應(yīng)用技能相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)，有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合使用，來達(dá)到將音樂基本技能綜合應(yīng)用于音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中去的目的。從1997年《基本樂科教程》的出版以來，我國(guó)音樂教育工作者們始終堅(jiān)持不懈的探索著基本樂理與視唱練耳結(jié)合教學(xué)的有效方法，并在大量實(shí)踐中進(jìn)行著嘗試與

2、進(jìn)步。在這期間，我國(guó)的音樂教育工作者也編寫了大量的基本樂理與視唱練耳結(jié)合教學(xué)的教材，來推動(dòng)并輔助音樂理論與視唱練耳訓(xùn)練的結(jié)合教學(xué)。
　　本文選取陳雅先《樂理與視唱練耳》、李重光《五線譜基本樂理與視唱練耳》、陳星《基本樂理與視唱練耳》三本教材進(jìn)行分析。此三本教材作者影響力強(qiáng)、教材使用最為廣泛、涉及專業(yè)及知識(shí)較為豐富，并在一定程度上體現(xiàn)了各學(xué)科在基本理論與基本技能學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，所以筆者認(rèn)為此課題具備可研究性。通過對(duì)以上三本教材的教學(xué)目